1、
狱中书简（第一课时）
美丽的生命与生命的美丽
【教学目标】
1、知识和能力：了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。学习借景抒情的写作方法。
2、过程与方法：结合时代背景，通过“读—品—悟”三个环节来赏析语言，品味感情。
3、情感态度价值观：感悟作者对生命的热爱与赞美，学会坚强乐观地生活。
【重点】
品味文中富有感情的句子和段落，体会作者对生命的态度。
【难点】
（借景抒情）借助景物描写表达阳光向上的思想。
【课堂导入】
音频导入
【教学过程】
一、读[整体感知]
1．独立思考。
（1）你们读一篇文章，除了看内容之外，有没有注意文章的题目？题
2、目是文章的眼睛，这个文章的题目告诉了我们哪些信息？（把题目拆分：①狱中②书简）
《狱中书简》是罗莎·卢森堡从敌人的监狱中寄给友人的信的集结。这些信件必须经过敌人严格盘查才能送出去，因而，它不能写狱中斗争，也不能写自己的革命信念，只能写一些平淡的、零碎的感想和小事。
2．小组交流。
（1）这封信写了哪些平淡的、零碎的感想和小事？
明确：先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。
（2）文章中心的总结。
二、品[景物描写]
（一）狱中花园的环境描写：
1．作者围绕花园写了哪些景物？
（缩减原文后比较。我的右边是黄醋栗
3、树，左边是一簇女贞，在我顶上，有一棵枫树和一棵小栗树，在我前面是一棵枝白杨。）
把修饰词去掉，让学生当堂填写，让学生体会细腻描写的重要性。
明确：灌木丛；黄醋栗树；女贞；枫树；小栗树；白杨；还有木管风琴声；树木的飒飒声；小鸟的合唱声。
2．景物的特点是什么？作者的感受如何？从文章中找出最能体现作者心理感受的词语填空。
词语：丁香般芬芳、亭亭玉立、肃穆而慈祥、非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等。
景物的特点：作者从视觉、听觉和嗅觉三个角度来写景，写得有形、有声、有色；突出了景物的生机勃勃、美丽可爱。
作者的感受：愉快、幸福、沉醉。
3．学生个读第一段：从文章开头至“在这种日子里人们很
4、容易想起这种情调来”。（要求学生仔细体会作者的思想感情。）
（二）拯救蝴蝶行动和情感：
1．哪些语句写作者拯救蝴蝶？
明确：文中第一段从“上午我在浴室的窗子上发现一只大孔雀蝶”到第一段结束。
2．“我”是怎么救助的？从文中哪些地方可以看出作者对生命的珍惜和细心的呵护？
（缩减原文后比较。它在玻璃上飞扑着，我看见它，就穿上衣服，爬到窗上，把它放在手里。我把它放在身边的窗栏上，让它苏醒过来，把几朵花放在它的触须前面，让它可以有一点东西吃。半小时后这只小动物缓过来了，飞走了。）
明确：从发现它奄奄一息到焦急地战栗，小心翼翼地放在手里到拿盛开的鲜花喂食，再到与它说话等，这些无不体现女革命者
5、对生命的珍惜和细心的呵护。
三、悟[草木有情]
一课一得：借景抒情
1.多感官参与，全方位描写
2.巧用带有感情色彩的修饰词
3.调用修辞，精细描写
【学以致用】
脚不小心踩倒了几株小草，我蹲下身将她们扶起。草地是碧绿的，绿得__________，绿得________，仿佛一块______的绿毡，________地铺在地上，为大地穿上了绿衣，为世界带来了生机，将________的绿色送至每一个角落。无论是_____的荒野，还是_____的土壤，哪里都有你的身影。荆棘丛生的成长之路上，若是也有小草这般闯劲，纵使鲜血淋漓，也能凭借顽强的毅力，开辟出属于自己的新天地。
寒风肆
6、无忌惮的呼啸在天野之间，大地的萧条沉郁，万物悄无声息的掩藏生的活力，天地间好像真的只剩荒凉与萧瑟。寒风继续凌虐大地，吹过平原，吹向山坳。昔日繁花锦簇、作物成山的平原尚且如此颓唐，何况无人问津的山坳。可是出乎意料的是，山坳中并不见沉寂，梅花挺着胸膛、 、 ，向阴云展开最美的笑颜，向寒风显示 。它用铮铮的傲骨向寒风宣战，它用
。荒芜中的嫣红更扎眼，朵朵红梅在寒风阴云的映衬下如同激昂的《义勇军进行曲》，催人奋进。
四、小结
五、作业
1.自己写一段小练笔，课下巩固本课所学的“借景抒情”的写作方法。
2.背诵文章第三度。
板书设计：
狱中书简
景 情
树、鸟 乐观
蝴蝶 爱心
2
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