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如何提高幼儿积极参与体育游戏活动
汉阴县幼儿园——陈敏
一、明确体育游戏活动对幼儿身心发展的重要性。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。很多心理学家，教育学家也都认为体育活动中的各种游戏是幼儿教育最有效的形式，是促进幼儿成长发育的有效途径，它不仅能强健幼儿的体魄，最重要的是能促进幼儿各种社会心理的发展。
（1）体育游戏是幼儿智力发展的重要途径。对于幼儿来说，游戏是获得直观感知最好的途径。首先，幼儿在认识事物的过程中，主要通过直接刺激感官获得的信息来了解外部事物的各种特征。其次，幼儿的学习活动都是建立在操作物体的主动性经验的基础上，思维的丰富和发展建立在言语和非言语的表征和“象征性”表征的积累上。
（2）体育游戏能促进幼儿情感的积极发展。
在幼儿阶段与父母情感交流较少的人，成年后更多地表现为缺少安全感，自卑，人际关系紧张等心理因素问题。而在体育游戏活动中的群体活动则能更好的解决这些问题。因为在游戏活动中与同伴共同玩耍时，孩子能通过与他人交流，合作，习得更丰富的语言表达能力，习得人际交往中的互惠合作，为他人着想以及各种情感的合理表达等能力，从而促使幼儿人际关系的健康良性发展。
二．创设情境，建立宽松，自由，温馨的氛围。
努力创设一个轻松，自由，温馨的活动氛围，以情景角色人物贯穿整个活动，带动幼儿积极参与角色扮演，全身心的投入到游戏活动中。幼儿善于模仿，乐于表现是小班孩子们的天性，而且幼儿的想象力也是很丰富的，易受外部情景的启示。因此，我在小班《蚂蚁运粮》的体育游戏活动中，就充分抓住了小班幼儿的年龄特点，在授课一开始就设置了帮妈妈运粮这一情景活动，拉近了师幼之间的距离，在温馨的活动氛围中，让幼儿学习扮演“蚂蚁宝宝” 自主探究各种爬法，活动由易到难，由分散再到集中，由自主尝试再到集体竞赛，最后在一起帮妈妈到对面的山上将豆子搬回粮仓，途中要翻越小山坡，钻爬小山洞等一系列障碍。利用幼儿们的好奇心，好胜心理，进行集体游戏，大大提高了幼儿对体育游戏的兴趣，从而产生积极主动参与游戏的情感，变“要学”为“乐学”。
三尊重幼儿在体育活动中的自主性。
在体育游戏活动中，要让孩子正正成为活动中的主人，以幼儿为主，教师为辅。以每个教育活动为契机，抓住孩子们爱玩，爱想，爱说，爱表现的天性，充分保证孩子们的自主性。比如我在中班开展的一节《猴宝宝打妖怪》体育活动，就充分的体现了这一点，我先是以孩子们最为熟悉的神话人物“孙悟空”的形象出现在孩子们的面前，增添了几分神秘感。让后再出示孩子们最喜欢的神话武器“金箍棒”，让幼儿自主探究可以怎样玩，孩子们拿到金箍棒个个都是兴奋不已，并开始研究自己的不同玩法，有的将其变成了老奶奶的拐杖，有的变成木马，有的变成平衡杆，还有的几个小朋友会一起合作拼图形，搭建平面房子等等，真是五花八门，各显神通，没想到一张过期的废旧报纸在孩子们的手中变废为宝，竟能想象出这么多种不同新玩法。看到孩子们喜悦的表情，我也不得不为之感叹。孩子是天生的创造者，他们相对于成人来说没有过多的心理压力和思想杂念，他们在相同的情况下更能专注于自己所做的事情，而这往往能昌盛许多意想不到的效果。
四．活动材料灵活多变，激发幼儿的运动兴趣
在游戏活动中，体育活动是幼儿最感兴趣的运动，活动中适宜使用的体育器械，不论是幼儿游戏的玩具，还是自制的废旧物品，都将成为孩子们的爱不释手的游戏材料，而如何巧妙有效的使用，不经能激发幼儿的运动兴趣，也大大提高了幼儿的探究欲望和运动潜力。活动中兴趣是最好的老师，是引导人们探索莫种活动的重要来源，是引导人们实现远大理想的第一步。幼儿天生具有“好奇，好动，好问，好胜”的心理，如巧妙地将这兴趣点转化为深厚的兴趣，并灵活多变的使用运动器材就能极大的调动幼儿在活动中的兴趣。比如我在大班开展的一节《有趣的横幅》体育活动中，就巧妙的利用废旧材料“横幅”，让幼儿大胆的创想，通过自主探究和小组合作的方式，引导儿探索横幅的多种玩法，锻炼幼儿的创新思维和发散思维。在相互学习的过程让孩子们意识到横幅还可以当成很多的交通工具来玩，发展孩子的创造力和动作协调能力。从而也有机的将社会和安全教育渗透到整个活动当中，使幼儿在体育游戏活动当中初步学习乘坐各种交通工具的文明行为和提高幼儿的自我保护意识本次活动设计旨在以幼儿的操作游戏为基础，引导幼儿在基本部分中发掘横幅的利用价值，让幼儿在体育活动中大胆尝试，反复尝试。这样，既可培养幼儿的朴素意识，又可培养幼儿的动作技能，同时还能增强幼儿的体质。让幼儿在尝试教学的引导下，不断有新的发现、新的创新、新的提高。让幼儿体会到，只要肯动脑筋，任何一件物体动能成为我们游戏的材料。游戏中，教师引导孩子们先自由玩，再交流讨论后再尝试，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。孩子们在游戏中不仅创想出横幅的多种玩法，也从中懂得了团结协作的精神，有效地培养和发展幼儿的创造性思维能力并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师在游戏中的参与使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，提高了幼儿在体育游戏活动的积极性。
五、建立和谐的师生情感，营造良好的学习氛围。
良好和谐的师生关系和学习氛围，能使挖掘和激发每个幼儿在教育活动的潜能力，展现自身的人格魅力。所以教师要热爱幼儿，对幼儿表现出支持，尊重，接受的情感态度和行为，这是建立师生间积极关系的基础，也是进一步培养幼儿良好行为的基本条件。只有在“亲其师”的前提下才能达到“信其道”所以教师必须尊重幼儿的人格，以平等的心态与幼儿对话，让幼儿在活动中自由选择，充分认识到幼儿是活动的主体，教师全部工作的出发点是调动幼儿学习的主动性和创造性。