1、
《童年如歌》教学设计
长兴县实验中学 钱伟燕
★教学目标
1.通过留心生活和感受童年，学会捕捉心灵的细微触动。
2.通过歌曲唤醒童年的回忆，关注童年的景、人、事。
3.通过通过名篇引领，从寻常小事入手，写出自己的真情实感。
★教学重难点
1.通过歌曲唤醒、故事分享，能述说自己的真实经历，抒发真实的情感。
2.从寻常小事入手，发挥联想和想象，从生活中捕捉写作素材。
★教学过程
课前听歌曲《童年》，出示歌词，学唱该歌曲。
一、导入
同学们熟悉这首歌曲吗？它是台湾著名歌手罗大佑的成名作。歌曲之所以能流行大江南北并流传成为经典，不仅仅因为曲子清新悠扬，而且也得益于歌词的朗
2、朗上口又内涵丰富。今天，我们就在歌声中开启轻松作文之旅。既然是轻松的，那么我们就从游戏开始吧。
二、童年之景物
1.我爱记歌词
谁留意了刚刚听到的歌词，能将它准确地填写出来？
边的 上， 在声声叫着 ， 边的 上，只有 停在上面，黑板上老师的粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停。
下 飞过来，一片片绿油油的 ，水彩蜡笔和万花筒，画不出天边那一道 。
2.大家留意所填的歌词，看看有什么发现？
明确：都是景物描写。
3.这些景物和童年有什么关联呢？
4.你的童年有什么代表性的景物呢？
三、童年
3、之人物
1.童年的景物再多彩，可只有景未免显得单调和缺乏生机，这时最好能来几个人。歌词中有哪些人物出现呢？他们的性格如何？
明确：孜孜不倦的老师、成熟的高年级同学、漂亮的隔壁班女生（现实生活中的人物）
正义机智的诸葛四郎、邪恶狡猾的魔鬼党（虚拟的漫画中的人物）
2.又有谁曾途径你的童年呢？请仿造上面的句式，说说曾在你童年留下一些印象的人。
四、童年之事件
有人，必然会有事情。许多同学都想分享发生在自己身上的故事了，那就让我们把耳朵叫醒，聆听哪些或有趣或感人的故事吧。
学生分享时指导：要把动作细化，要抓住“趣点”或“感动点”做文章，可以前后形成对比等等。
五、名篇引路
4、
同学们分享得很不错，我们在回忆童年的景、人、事的时候，总是有意或无意地融入自己的感情。作文，唯有真情才能打动人。
但是我们的诉说还是太零碎了，如何将我们唤醒的写作素材有机组合，将景、人、事巧妙融合呢？一起看两位名家的作品吧。
赵丽宏《囚蚁》、冯骥才《歪儿》
得到了哪些写作的启示或灵感？
六、独家记忆
独属于你的那片景、那个人、那件事，便构成了只属于你的如歌童年。梳理你的独家记忆，并把最精彩的片段写下来。
写作，分享，评价，并提出修改建议。
七、作业布置
1.再次阅读赵丽宏的《囚蚁》（节选）和冯骥才的《歪儿》。
2.留心生活，完成“童年如歌”为话题的作文。
要求：（1）交代清楚几个要素，如时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。
（2）在结尾处表达一下自己的感受，可起到点题的作用。
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