1、 习作————印象深刻的事
教学目标
1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
教学重、难点
把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。
教学过程
一、激情导入。
“有人说生活是杯酒，有甜有苦，有香有辣。有人说生活是杯茶，有清有浊。可我认为生活是本书，它记载着我们生活中的点点滴滴：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……同时它也将记录我们过去生活的美好与幸福。今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找
2、印象深刻的一件事。”（板书：印象深刻的事）
二、指导审题。
1、 在这个题目当中关键的是什么？
(1)深刻。什么是深刻？什么样的事情才算深刻呢？（有趣、难忘、高兴、难过、遗憾、温馨、教训、启迪、感动……）
（2事情。（只写一件事，要把事情写具体）
记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
三、回忆深刻之事。
1、小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你深刻的事情是什么？（说事）
（2）说一说你为什么选择这个材料？（表达感受）
（3）把你选择的材料完整的说给大家听。
范文
战胜“俩先生”
人生就像一本书，什么时候都翻不尽，但，在我的脑海
3、里，有一件事使我难以忘怀。
在这个学期的一天，我们进行了一次考试，说是考试，也不算是，在家里做一张数学卷子，能算考试吗？
我自认为这张卷子很简单，但是还是应了一句歇后语“关羽大意失荆州——骄兵必败。”可是骄傲的我最终还是没有考100分。我做每一道题都是草草的浏览一遍，然后就动笔做，心想：这些题目，简直太简单了，对于我来说简直就是小菜一碟。于是，我刷刷刷几下就把考卷做完了。做完后，还不检查，于是我就自以为是的溜去看电视去了。完全没有达到“认真读题，至少把题读两遍的要求。”当卷子发下来的时候，我的脑袋“嗡”的一声，一片空白，天啦！那是一个多么低的分数啊！鲜红的79分像子弹直射我的胸膛
4、我不知道该如何面对在学习上一丝不苟的妈妈。
粗心就像病，除去了表面，它的病根还在，向上蔓延，蔓延。每当我骄傲自满时，它像牢房的囚犯有了钥匙，让我一个跟头摔倒在地。这件事，就是活生生的例子，我又被“粗心大意先生”和“骄傲自满先生”给打败了。
于是我发誓我要把牢房的钥匙锁在一个秘密的地方，不让“粗心”和“自满”来打败我。我一定要战胜它，战胜可怕的两位先生。
四、指导构思，点拨表达方法
（1）要有一个吸引人的题目。我们可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。（自主命题）
1、 想按什么顺序写这件事情呢？
构思：记事的文章，通常有以下两种记叙方式：
顺叙——就是按照事情发展的先后次序。先发生的事先写，后发生的事后写，写出事情的起因、经过和结果。
倒叙——就是先写出事情的结果或麽个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。
2、 写作过程当中要如何突出中心呢？（写出真情实感，故事高潮部分要写具体）
3、 文章至少要有几个自然段？（至少3段，起因、经过、结果各一段）
4、 结尾记得点题。
四、学生试写片段
五、 板书设计
印象深刻的事
1、深刻？
2、记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
3、真情实感，重点突出，结尾点题。
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