曹刿朱元思讲解模板副本.doc

特尔教育一对一个性化辅导讲义
学科：语文 任课教师：褚老师授课时间：2015 年 月 日(星期 )
姓名

年级

性 别

总课时 第 课
教
学
目
标
一　学习掌握及朱元思书的知识要点
二　学习掌握曹刿论战的知识重点并熟练答题
难
点
重
点
学习掌握及朱元思书的知识要点
学习掌握曹刿论战的知识重点并熟练答题

课
堂
教
学
过
程

课前检查
作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□
建议：
及朱元思书练习题及答案
自主学习
一、练习
⒈注音。
湍( ) 鸢( ) 戾( )
嘤( ) 庠（ ） 泠（ ）
⒉下面句中含有通假字的是( )
A千丈见底 B有时见日
C窥谷忘反 D泠泠作响
⒊解释句中加点的词。
①一百许里( ) ②急湍甚箭( )

二、延伸
（一）
[甲文]
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
[乙文]
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
⒌解释加点的字。
良多趣味（ ）
属引凄异（ ）
泠泠作响（ ）
③蝉则千转不穷( ) ④横柯上蔽( )
⑤经纶世务者( ) ⑥任意东西( )
⒋在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。
视觉：
听觉：
表达效果：

经纶世务者（ ）
⒍甲文先写山，后写水，层次井然。写水是按 （顺序）写的。乙文则是按 顺序来写的。
⒎两文在写景方面有什么相同之处？

⒏甲文总写三峡的特点是什么？乙文总写富阳到桐庐的山水特点是什么？分别用原文语句回答。

⒐乙文中"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。"一句表达了作者怎样的思想感情？

⒑假如你是一位投资者，根据两文介绍的特点，你将如何开发这两个地方？简要回答。

（二）
黑山在县（河南修武县）地北白鹿山东，清水所出也。上承诸陂（山坡）散泉，积以成川，西南流屈曲。瀑布垂岩，悬河注壑，二十余丈，雷扑之声，震动山谷。左右石壁云深，兽迹不交，隍（沟壕）中散水雾合，视不见底。南峰北岭，多结禅栖之地（禅栖之地，修行僧人的居住地）；东岩西谷，又是刹灵之图（刹灵，寺院；即“浮图”，佛塔）。竹柏之怀，及神心妙远；仁智之性，共山水效深，更为胜处地。其水历涧飞流，清泠洞观（泠，清凉；洞观，水清可见底），谓之清水矣……清河水又南，及小瑶水合。水近出西北穷溪，东南流注清水。清水又东南，吴泽陂水注之。水上承吴陂于修武县之故城西北。（节选自《水经注》）

⒒解释句中加点的字。
①上承诸陂散泉（ ）
②多结禅栖之地（ ）
③其水历涧飞流（ ）
④清河水又南，及小瑶水合（ ）
⒓用原文中的话回答问题。

①清水有一河段很险奇，作者是怎样描写这一河段景观的？

②除自然环境外，清水流域被人尊为“胜处”的原因是什么？

③作者怎样解释清水得名的原因？

⒔上面一段文字先写明清水的 ，再介绍了清水的走向及 ，着重描写了清水两岸的 ，解释了清水 ，交代了清水支流的 。

《及朱元思书》能力提升题答案
一、自主练习
⒈ｔｕáｎ ｙｕāｎ ｌì ｙīｎɡ⒉B C ⒊①左右 ②水势急 ③穷尽 ④树枝 ⑤筹划，治理 ⑥向东，向西 ⒋横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。
二、阅读延伸
（一）⒌真，实在 接连不断 形容水声的清越 筹划，治理 ⒍夏、春、冬、秋（或季节）；先总后分（或总分） ⒎两文都做到了动静结合，都从视觉和听觉方面去写景，使人如同身临其境 ⒏甲：三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 乙：奇山异水，天下独绝 ⒐表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。 ⒑在三峡修建水利工程，同时搞旅游开发。在富阳到桐庐一带搞旅游开发。（要抓住两个地方的特点来谈。）
（二）⒒①连续 ②结交，结合 ③经过，经 ④凑到一起 ⒓①瀑布垂石→视不见底 ②南峰兆岭→更为胜处地 ③其飞历间→谓之清水矣 ⒔水源 险奇 石壁云深 得名由来 流向

文段（三）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：”肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：”肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：”何以战？”公曰：”衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：”小惠未徧，民弗从也。”公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：”小信未孚，神弗福也。”公曰：”小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：”忠之属也。可以一战。战则请从。”
公及之乘。战于长勺。公将鼓之，刿曰：”未可。”齐人三鼓，刿曰：”可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：”未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1. 下列句子中加点词含义相同的一项是（ ）
A. 又何间焉 立有间
B. 公问其故 并驱如故
C. 肉食者鄙 顾不如蜀鄙之僧哉
D. 何以战 域民不以封疆之界
2. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
翻译：
（2）忠之属也。可以一战。战则请从。
翻译：
3. 曹刿”下视其辙，登轼而望之”的原因是 。（用原文回答）
4. 读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么?请联系生活实际简要谈谈你的看法。
一、注音。 孚 辙 靡 间
二、填空。
1、《曹刿论战》作者是时期的，本文选自 ,它又名和 ，是一部按史编写的史书。
2、本文紧紧围绕记叙了，文中交代了战争的时间、背景和性质以及曹刿进见的原因的句子是 ，曹刿对于战争的论述大致有：A、战前的政治准备应该，这体现在文中的. 一句上，曹刿对这句话的评价是；B、抓住有利的作战时机和运用正确的战略。他认为进攻的时机在敌人时，因为 ，而追击敌人（尤其是在敌我力量悬殊，如齐强鲁弱时）的时机在敌人时，因为。曹刿说可以追击敌人了，是因为。
3、文中“肉食者”（以庄公为代表）的“鄙”和曹刿的形成了鲜明的对比，其中，“肉食者”的“鄙”典型体现在等方面。一个说依靠，一个说依靠人民；一个急躁冒进，一个，一个凭空下令，一个……等等。
三、简答
1、分析“乡人”在文中的作用。

2、分析作战过程的略写。

3、分析主要人物的性格。

四、解释。
1、齐师伐我 2、其乡人曰3、“肉食者谋之又何间焉？4、肉食者鄙未能远谋5、乃入见6、何以战 7、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 、 、 8、小惠未徧，民弗从也。 、 、 9、牺牲玉帛弗敢加也必以信。10、小信未孚神弗福也11、小大之狱虽不能察 、 必以情 、 12、忠之属也 、 可以一战 、 战则请从 、 。
13、公将鼓之14、齐师败绩15、公将驰之16、下视其辙 遂逐齐师 、 。17、既克公问其故 、 。18、一鼓作气再而衰 、
三而竭。19、彼竭我盈故克之20、夫大国难测也惧有伏焉21、望其旗靡故逐之
五、翻译
1、肉食者谋之，又何间焉？
2、衣食所安，弗敢专也，必以分人。
3、夫战，勇气也。
4、一鼓作气，再而衰，三而竭。
5、小惠未徧，民弗从也。
6、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
7、小信未孚，神弗福也。
8、小大之狱，虽不能察，必以情。
9、忠之属也。可以一战。战则请从。
10、公将鼓之，公将驰之。

《曹刿论战》练习题
一 回答下列问题，然后背诵全文。
1.文中的哪些地方表现了曹刿的“远谋”?
2.曹刿在这次战争中起了什么作用?
设计第1题的目的是引导学生深入领会课文第一段的内容，理解曹刿“远谋”的核心就是民本思想。设计第2题的目的是引导学生强化课文第三段、第四段中对曹刿卓越指挥才能及军事思想的描写。背诵全文的目的是培养学生的文言语感。两个问题可以用学生自己的话回答，在此基础上熟读成诵。
1.表现曹刿“远谋”的地方有：在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”，在及庄公会面时，曹刿分析了庄公的三次答话。庄公一答，他认为分衣食，不过左右之人得惠“而民弗及”，是为“小惠”，故民不从庄公二答，他认为未孚民望，则神弗福，驳得痛快。庄公三答，始有所悟，国君忠其事则民服矣，得到他的赞许。综观曹刿所言，皆着眼于“民”，这就是他的“远谋”。在战斗过程中，不急于进攻和追击，表现了他在战略上的深谋远虑。
2.曹刿在这次战役中起了决定成败的关键性作用。他以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻，所以必待齐师“三鼓”而后鼓，抓住有利战机。他以大国难测，“惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，所以他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击。以上两次关键的战术决定了鲁国的胜利。
关于背诵：难点是第一段，可用二人对话的方式练习。解决这个难点后，再抓住“远谋”这条贯穿全篇的线索背诵全文。教师可根据各段内容及形式的特点给学生以恰当的提示，例如第二段就可以用“鼓”“逐”二字提挈。
二 解释下列句中加点的词语，并说说及它们现在的常用义有什么不同。
1.肉食者谋之，又何间焉?
2.肉食者鄙，未能远谋。
3.牺牲玉帛，弗敢加也。
4.忠之属也。可以一战，战则请从。
5.小大之狱，虽不能察，必以情。
6.一鼓作气，再而衰，三而竭。
设计本题的目的是使学生初步了解古今词义的变化，避免望文生义。
1.古义：参及。今义：中间，空间或时间。
2.古义：鄙陋，这里指目光短浅。今义：轻视，看不起。
3.古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。今义：放弃或损害一方的利益。
4.古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚。
5.古义：诉讼案件、罪案。今义：监禁罪犯的地方。
6．古义：实情。今义：感情。
7.古义：第二次。今义：又一次。
三 结合下面一段材料，写一段话，谈谈你学习这篇课文的体会。
当时的情况是弱国抵抗强国。文中指出了战前的政治准备——取信于民，叙述了利于转入反攻的阵地——长勺，叙述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时，叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。虽然是一个不大的战役，却同时是说的战略防御的原则。(毛泽东《中国革命战争的战略问题》)
设计本题的目的是使学生理解本文的主要内容，即曹刿的“远谋”。
提示：“取信于民”指庄公说的“小大之狱，虽不能察，必以情”这件事，也就是竭尽心力为老百姓办实事；“彼竭我盈”指齐人第三次击鼓进军后鲁人才第一次击鼓之时；“辙乱旗靡”指的是曹刿“视其辙乱，望其旗靡”后确定没有埋伏才下令追击的时机。

一　给下面加点的字注音。
１又何间焉( ) ②肉食者鄙 ( ) ③牺牲玉帛 ( )
④下视其辙 ( ) ⑤登轼而望( ) ⑥望其旗靡 ( )
二、在括号中解释加点词的意思。
①齐师伐我( )②又何间焉( )
③肉食者鄙 ( ) ④牺牲玉制( )

⑤小信未孚( ) ⑥大小之狱 ( )
⑦可以一战( ) ⑧齐师败绩( )
三、用变双音词的办法解释下面的词。
①伐( ) ②将( ) ③请( )
④谋( ) ⑤惠( ) ⑥必( )
四、对下面各题进行最佳选择。1.解说有误的一项是( )
A.“小惠未彳扁 ”的“彳扁”同“遍”。 B.“神弗福也”的“福”是动词。C.“公及之乘”的“之”指代曹刿。 D.“齐人三鼓”的“三鼓”指击鼓进军。2.解说正确的一项是( )
A.肉食者谋之，又何间焉——此句应读出“反对”的语气。B.小惠未彳扁，民弗从也——此句应读出“肯定”的语气。C.忠之属也，可以一战——此句应读出“抒情”的语气。D.夫大国，难测也，惧伏焉——此句应读出“感叹”的语气。比较阅读甲：十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未彳扁，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
乙：嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?”乎。噫!微斯人，吾谁及归?
1.甲文在写法上主要运用了 描写。乙文运用的主要表达方式是 2.这两段文字所表现的思想相同的一项是( )
A.国家兴亡，匹夫有责 B.吃苦在前，享受在后C.人民群众是真正的英雄 D.实行仁政，取信于民3.下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是( )
A.何以战? B.虽不能察，必以情。 C.可以一战。 D.微斯人，吾谁及归?
4.甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是 。乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是 。5.乙文中文末划曲线句子所表达的作者的思想感情是( )
A.找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。B.对人心不古、世风日下的感慨。
C.学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。D.勉励人们以“古仁人”为榜样。6.乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是 ；甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是“ ”。

7.甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，这里的“人”指的是 ；乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是 。

8.翻译句子：不以物喜，不以己悲。

一、1àn 2ǐ 3ó 4é 5ì 6ǐ
二、①军队 ②参及 ③鄙陋，文中指目光短浅 ④指猪、牛羊等 ⑤为人所信服 ⑥案件 ⑦可以凭借 ⑧大败三、①征伐 ②将要 ③请求 ④谋划 ⑤恩惠 ⑥必定四、1 2
1.语言 议论 2 3 4.小大之狱，虽不能察，必以情 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 5 6.古仁人 小大之狱，虽不能察，必以情 7.官吏和贵族 上文中一悲一喜的人 8.不因外物好坏和自己得失或喜或悲

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