1、 【摘 要】本文从高职院校学生入学的英语状况入手，分析中学英语教学中词汇和语法教学的重要性，并进一步探讨了在新的形势下词汇与语法教学的方式方法。
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【关键词】高职英语 中学英语 教学 衔接
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）09－0039－01
英语教育是我国教育体系中教育对象范围最广、教育时间持续最长的组成部分。然而，至今中学英语教学与高等英语教学仍然存在脱节现象，不同阶段的英语教学缺乏衔接。本文从高职院校英语状况来探讨中学英语教学。
一 高职院校英语教学状况
与本
2、科院校相比，由于高职院校学生入学时分数较低，学生普遍文化基础薄弱。但由于国家和各级英语教师对英语课程的努力以及对中学生英语语言能力的培养重视，所以无论是城市还是农村生源的学生，英语听力水平、口语以及阅读能力普遍都有所提高，他们可以进行简单的英语对话。相比来说，城市生源各方面相对更好一些。但从总体上看，高职院校中这些高中毕业后的学生英语状况还存在很大问题。不仅是学生英语水平参差不齐，更主要的是学生英语基础普遍薄弱：单词记不住、语法不通、缺乏学习英语的正确的学习方法和语言学习兴趣。因此学生对英语课程兴趣不高，信心不足，难以促成其英语水平再提高。
二 问题探讨以及解决途径
针对高
3、职院校中学生英语学习出现的问题，高职院校教师与中学教师探讨的问题如下：
1．不能忽视词汇教学
自20世纪80年代以来，为了培养和提高学生的英语语言能力，交际教学法被引入英语教学，但这并不等于可以忽视或弱化词汇教学。从高职院校学生英语应用能力考试情况来看，在听力部分，学生对前十个选择题正确率能够达到80～90%，好的学生甚至能达到100%，而对听写填空一题，很多学生的反映是听懂了，但单词写不出来。词汇是构成语言最主要和最基本的单位，没有词汇就没有语言。学习英语，没有一个个“砖块”??词汇的积累，一切交际和言语都是空谈。词汇是语言的建筑材料，对学生交际能力的提高起着非常重要的作
4、用。一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。所以，词汇的记忆不但不能放弃，反而要加强。要学好英语，必须先记忆词汇，在教学词汇时，先让学生掌握拼读技巧，这有利于词汇的学习，再让学生用拼读规则记音和形，然后通过课文朗读和背诵记词的意义和用法，用心去记忆。
英语词汇的学习并不是孤立的，单词、短语、习惯用语和固定搭配都属于词汇范围。高职院校有许多学生不知怎么记忆单词，有许多人不会拼音标。这说明许多英语的入门知识没有学好。中学英语教师，只给学生讲解词汇或检查学生对所学课文的单词是否记住，这是远远不够的。教
5、师应在学习策略上给学生以指导，对于记单词，教师应帮助学生找到有效途径和技巧，如音标记忆法、构词记忆法、对比法、联想法等，以指导学生有效地学习和记忆。
2．语法教学是学习英语的重要部分
《中学英语课程标准》明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向……”显而易见，“改变过分重视语法的讲解与传授”只是要求改变传统语法教学某些不当的教学方法和倾向，并不是要求放弃语法教学。
自交际教学法引入英语教学以来，有些教师认为，只要交际的双方能沟通和交流，语言形式和语法运用的对与错无关紧要。还有部分
6、教师片面强调培养学生的语言交际能力，误认为语言知识的教学，特别是语法的教学已不重要了，甚至简单地认为实施新课标就要淡化语法教学。从高职院校学生英语状况可以看到中学英语语法教学在“培养学生交际能力”的呼声下大有被淡化而走向另一个极端的趋势。学生普遍英语语法知识不系统。故而在现行的普通高等教育“十五”“十一五”国家级规划的高职院校使用的《新编实用英语》和《21世纪大学实用英语》教材中都有比较系统的语法知识总结复习。而实质上语法能力属于语言交际能力的一部分。
3．培养良好的英语学习习惯
良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。培养良好习惯是素质教育的重要内容，也是学校教
7、育的主要任务之一。学生良好的学习习惯会使学生学会学习，终生受益。基础教育阶段使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，是学习英语的基础。英语教师应根据具体教学条件、学生情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划、持续地培养学生的英语学习习惯。在《中学英语课程标准》中也明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
但在学习英语的过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，习惯的养成也是一个长期的过程，不仅要靠老师的渗透和有意识的培养。在教学中，教师应针对学
8、生个体差异，因材施教，注重教会学生学习，激发学生对英语的学习兴趣，耐心引导学生克服缺点，使他们逐渐养成良好的学习习惯。
职业教育已成为高等教育重要的组成部分，而高职学生英语基础薄弱局面直接影响到高职学生英语水平“以实用为主，够用为度”的基本目标。强调英语词汇和语法学习的重要性，探讨中学英语教学方式方法，以及重视中学生学习语言习惯的培养，是在新的历史时期，面对知识经济的挑战、科教兴国的需要，也是为培养现代社会具有创新能力和实践能力的人才的需要。
〔责任编辑：王以富〕
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