1、四年级语文第四单元测试卷分析
一、基本情况：
最高分：97分 最低分：53分
90分以上：19人 80—90分之间：30人
70—80分之间：8人 60—70分之间：4人 60分以下：1人
二、试题分析（存在问题及改进措施）：
1、第二题为“找出错别字并改正”。其中“园明圆”一词中错别字的改正没全，正确为“圆明园”。“复备受敌”一词中的错别字的改正没全，正确为“腹背受敌”。
措 施：平时加强对生字词字形的记忆与巩固。
2、第三题为“填写与战争有关的成语，再选一个词语造句。”造句存在几种错误现象。
如，老师叫我用百战百胜造句。
又如，我用兵贵神速造了一个句子，
2、得到了老师表扬。
措 施：教师要引导学生正确理解词语的意思及用法，再运用词语说话。说的句子要表达完整的意思，尽量使句子优美。
3、第三题为“选择词语填空”。学生对“盘问”与“追问”，对“盼望”“渴望”“愿望”与“期望”两组词语的区别没准确，导致学生选词填空出现了严重错误。学生在些题上扣分较为严重，此题12分，有部分学生竟扣了10分或8分。
措 施：正确辨析每一个词语的不同，并巧妙利用词境推敲词语并填空。
4、第五题为“体会带点部分表达的感情”。学生大致理解其意，但表达有误。如，第一题，答案为“表达了作者对雨来的喜爱之情。”但学生却写成了“可爱之情”“淘气之情”“活泼之情”。如，第二题，
3、答案为“表达了作者对德军的憎恨之情”，但学生却写成了“凶恶之情”“凶残之情”“可怕之情”。
措 施：引导学生细读题目，明确题目要我们所完成的意图。如，第一题，表达了作者对雨来的喜爱之情，而非问可以看出雨来怎么样？（可爱、淘气、活泼）第二题，表达了作者对德军的憎恨之情，而非问可以看出德军怎么样？（凶恶、凶残、可怕）
5、第六题为“按要求写句子”。其中第3小题扩句出现的问题多。题目为“ 游击队员 歼灭了 德国兵。”扩句与缩句一样，不能改变句子的原意。但个别学生写成了“小夜莺和游击队员怎么样？”这样一来，主语变了。原本是说游击队员怎么样？却写成了小夜莺和游击队员怎么
4、样？其二，填补的修饰语不合理，不优美。如“一群游击队员不知不觉地歼灭了一群德国兵。”扩写了句子，但句子不美，读着别扭。若扩成“一小队机智勇敢的游击队员又一次歼灭了一群凶残的德国兵。”句子变美了，也实现了扩句的真正意图。
措 施：要仔细推敲修饰的成份。使修饰的成份合乎情理，使句子优美起来。
6、第七题为“课外阅读”。本次课外阅读后面的三道练习题难度不大，学生完成的情况较好。
措 施：短文是靠学生自己读懂的。平时要引导学生先把短文读懂，一遍不行，两遍！磨刀不误砍柴功。然后带着问题去读短文，去思考，去动笔。要让学生清楚地意识到，凡是经过自己读书思考后的答案，一般不会错。
7、第八题为“习作”。本次习作是给自己心中的英雄或偶像写一封信。存在两个方面：第一，信的格式存在着极不规范的现象；第二，信的内容是说自己为什么崇拜，去对他说什么。结果许多孩子只讲述了自己为什么崇拜的原因，且支言片语，草草了事。
措 施：习作的功夫在平时。只有平时引导学生大量阅读，坚持练写，才能让学生写出优美的文章。只有引导学生对读书和习作产生浓厚的兴趣，才能让学生不畏惧习作，把习作当作一件乐事。
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