初中语文中考第一轮课内文言文复习.doc

初中语文中考第一轮课内文言文复习课教学设计
(复习内容：人教版八下第六单元《岳阳楼记》、《醉翁亭记》)
【作者】 李丹　【单位】　官窑第二初级中学　【联系电话】13687440803
【教学目标】
1、把握文言文出题规律，预测2017年文言文出题方向。
2、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
3、学会感悟，促进成长。

【教学重点】
1、把握文言文出题规律，预测2017年文言文出题方向。
2、根据规律方向收信相关知识点并落实知识。
3、对文言文阅读题有自己的解题方法，有一定的解题能力。

【教学难点】
夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。

【教学方法】
自主学习，按学案做好“析”、“集”、“记”、“思”、“拟”、“比”。

【课时安排】
一 课时

【教学过程设计】
教学环节和教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】
同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死于安乐”的警策之言。几乎每一课都会给我们带来美的享受，带来人生的真谛。今天，让我们再一次走进文言文。只不过，我们今天是要从中考的角度来看，为了取得中考的最终胜利，我们的确要打好文言文阅读这场小战役。正所谓“知己知彼，百战百胜”，熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要了。

【过程】
一、把握规律，明确方向
1、析
结合中考文言文阅读考查重点，对近三年中考文言文阅读题宏观分析（如分数、题量、题型）和微观分析（如考察点、出题角度等），小组内合作探究其出题规律并预测2017年文言文出题方向。

二、夯实基础，奠基方法
2、集
自主学习，根据出题规律及方向预测的启发，收集相关资料，尽可能全面丰富，并随手记下收集中的疑问。
3、记
识记落实收集的知识。

三、掌握方法、提升能力
4、思
思考自己的解题方法，做到能表述清楚地与他人交流。
5、拟
同桌一人出一则或《岳阳楼记》或《醉翁亭记》仿照中考题模式出题。

四、学会感悟、促进成长
6、比
比较阅读这两则文言文的异同

五、自主学习
根据以上导学提纲自主学习。

【例题】《醉翁亭记》
9、解释加点的词语。（3分，每小题1分）
（1）野芳发而幽香 ( )
（2）觥筹交错( )
（3）颓然乎其间( )
10、翻译下面的句子（4分，每小题,2分）
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也
答：
（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
答：
11、下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） (3分)
A.文章用一个“醉”字为线索，开篇写醉翁亭，中间写宴酣之醉，结局自我陶醉于“与民同乐”之中。既紧扣文题。又使文章结构完整。
B．描写、记叙、抒情、议论相结合是文章的一个显著特点。
C．文中二三四段，开头分别用“若夫”、“至于”、“已而”三个连词，起到承上启下的作用。
D．“临溪而渔，溪深而鱼肥”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”这些骈偶句的大量运用，加之虚词的配合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。

【小结】
文言文阅读重点考查：理解常用的文言字、词在句子中的意义；能理解并翻译文中的重要语句；理解及分析文言文阅读材料的基本内容和思想意义；整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感。

【课堂反馈】

【课后练习】

投影【教学目标】:导入复习、明确目标

1、投影近三年的文言文中考题，让学生小组自主讨论。
（一）2016年《桃花源记》：
5、解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
　　(1)渔人甚异之( )
(2)有良田美池桑竹之属( )
　　(3)欣然规往( )
6、把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
　 (1)率妻子邑人来此绝境
（分析：省略句）
　　(2)此人一一为具言所闻，
皆叹惋。
（分析：“所”字结构）
7、下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是( )
（3分)
A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。（线索）
B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。（内容）
C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。（主题）
*D.文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津。（成语）
（二）2015年《小石潭记》
5、解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）潭中鱼可百许头（ ） （2）以其境过清（ ）
（3）不可久居（ ）
6、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）闻水声，如鸣珮环，心乐
之。（分析：意动用法）
（2）斗折蛇行，明灭可见。
（分析：名词作状语）
7、下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤， 突出小石
潭周围环境的幽美，与下文
“四面竹树环合”相呼应。（句意意）
B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态 上描写，而“俶尔
远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。（手法）
*C.作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安
排材料，移步换景，景随情
迁，前后照应，结构紧凑。
（思路）
D. 同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。（主题）
（三）2014年《邹忌讽齐王纳谏》
6．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）孰视之（ ）
（2）臣之妻私臣（ ）
（3）时时而间进（ ）
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语？（4分）
（1）窥镜而自视，又弗如远甚。
（分析：省略句和倒装句）
（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。（分析：含成语句）
8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。（内容）
B．齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。（人物）
C．讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。（手法）
*D．本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。（思路）
【“开头详写比美”不对，是详写邹忌与妻、妾、客的对话，以及邹忌比美后对这些对话的反思领悟。】

2、师生活动，让学生代表交流“我的发现”，揭示规律，教师归纳分析近三年中考文言文阅读题宏观分析【如分数（10分）、题量（3题）、题型（9、解释下列加点词语在句中的意思。10、解释下列加点词语在句子中的意思。11、下列对文章的分析理解，不正确的一项，理解内容，体会主旨）和微观分析（如考察点、出题角度等）】
3、再由学生预测2017年出题方向，为复习指明方向。

1、让小组合作学习，使资料更丰富全面，同时解决资料收集中的疑难。
2、让小组继续合作学习，互相提问，落实知识，为下面练习打基础，为归纳方法做准备。教师必须做好引导、点拨、巡视、参与其中。
3、针对中考题型，选做《中考突破》P87-89和P92-93的内容。让学生在实战演练中，交流做题方法，归纳适合自己的做题方法。

1、让学生思考自己的解题方法，小组继续合作交流，
老师归纳并提醒解题时必须注意的问题。如记住重点词语意思，注意字字落实去翻译；句子的翻译必须注意重点词语的到位，建议不要在文言句子的翻译上花费太多课堂时间。
2、让学生同桌间自主模拟中考出题，两两相互检测，提升应试能力；老师参与小组活动，及时解惑，收集好题。

1、再次明确：三类题型：
（1）词语理解辨析
（2）翻译句子
（3）文意分析
2、归纳答题技巧：
看清题目，明确指向
整体把握，上下推导
斟词酌句，语意完整

放手让学生根据自己的薄弱环节加强理解记忆。

教师总结：
1、文言文复习歌诀
熟悉课文，紧扣注释。
有效整理，认真识记。
词不离句，联系语境。
迁移拓展，灵活运用。

教师小结：
同学们今天用自己的智慧栽种了一棵知识之树，还要把这种方法带到今后的学习中去，让它们长成一片森林，我们的大脑将会更加充实、心灵将不再荒芜。

达标检测：
课后让学生利用零星时间检测自己的学习效果。
朗读【教学目标】，明确复习的内容与方向

学生小组自主讨论，小组长收集小组成员的看法：
1、“我的发现”：出题规律，交流探究结果。
2、“我的预测”：出题方向，明确复习方向。

1、“我的积累”：小组内交流后由代表在班上交流，其他人补充
目的：使资料更全面、丰富
2、“我的落实”：同桌间互相提问后做《中考突破》P87-89和P192-93的内容。

1、“我的方法”：交流做《中考突破》各题的思维过程及自己的解题方法。
2、“我的归纳”：总结方法
3、“我的风采”：同桌间出题两两相互检测。

1、“我的比较”：交流两则文言文的异同。
2、“我的感悟”：心态决定状态。
3、“我的收获”：自我总结本节课的收获。

学生小组自主学习，小声讨论解惑。

发挥学习小组主导地位，组创自主学习时间和空间进行达标检测，也可以让小组长出题进行达标检测
1、引导学生学会复习方法，先奠定一定的知识基础，先掌握一定方法，有一定能力，才能在炉火纯青时刻不临渴掘井，做到有法可依、有章可循、有的放矢、事半功倍。
2、基于以上想法，我选择了近三年的文言文考题及八下第六单元的《岳阳楼记》、《醉翁亭记》作教材。近三年的考题稳定，有极强的规律性，适合学生自主探究，从而明确复习方向，两则古文都是千古佳作，行文思路如行云流水。妙语佳句字字珠玑，其丰富的审美意蕴使学生在掌握复习方法的同时启迪学生感悟人生。
3、让学生在自主学习中构建完整的知识体系，让学生在交流分享中充分展示个性，在积极探索中感受快乐，体验成功。
故将三维目标定为：（1）自主分析资料，探究出题规律，预测出题方向。（2）合作学习，尽可能全面丰富地根据规律、方向收集知识并夯实知识。（3）通过实战练习，归纳适合自己的做题方法。（4）模拟中考出题人出题，同桌互测，提高做题能力，使学生高屋建瓴，提高教与学的指向性、目的性。。（5）比较阅读，能极好地锻炼学生思维，能极好的抓住材料的特质，小组讨论后引导学生对句联句，从中感悟出“心态决定状态”的人生哲理，促进成长。简单归纳为：把握规律，明确方向，夯实基础，掌握方法，提高能力，感悟人生！
总之，方法“运用之妙，存乎一心”，心中有教材，有目标，有学生，我追求“潮平两岸阔，风正一帆悬”的境界。

【板书设计】
规律→方向   基础→方法   方法→能力   感悟→成长

【课堂反馈，达标检测】
（一）岳阳楼记
9.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
（1）属予作文以记之（ ）（2）忧谗畏讥（ ）（3）吾谁与归（ ）
10. 句子翻译。 (4分)
（1) 此则岳阳楼之大观也。
译：
(2) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

译：
11．下面对选文的分析，不准确的一项是（ ）(3分)
A．文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情，最后点明全文的中心“不以物喜，不以己悲”。 
B．“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。 
C．全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。 
D．文中写景并不是作者的目的，作者真正的意图是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负并以此规箴友人。
（二）
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
9.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)
（1）树林阴翳（ ） （2）微斯人（ ） （3）居庙堂之高则忧其民（ ）
10、（2）用现代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。
译：
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译：
11、下列理解正确的一项是（ ）（3分）
A、甲文作者“处江湖之远”不忧其民。 B、乙文作者“以物喜，以己悲”。
C、甲乙两文的作者都以百姓之乐为乐。 D、两段选文中加点词“归”的意思相同。

【课后练习】
“落实”：做《中考突破》P87-89《醉翁亭记》的内容和P192-93《岳阳楼记》的内容。
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