《黄道婆》教学设计.doc

课题

《黄 道 婆》

计划课时

3课时
教学内容分析

《黄 道 婆》这篇文章可分为两部分，一是黄道婆被迫远离家乡，来到海南岛崖州学纺织；二是因常常思念家乡，黄道婆毅然回乡向父老乡亲们传授棉纺技术，并革新棉纺工具。为了突显黄道婆勇于革新、无私奉献的精神，作者紧紧围绕第二部分组织材料，通过典型事迹加以表现。

教学
目标
教学目标：
　　　1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
　　　2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
　　　3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学
重难点
教学重点：
　　引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
　　教学难点：
　　指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教具学具准备
教学准备：
　　 演示文稿
。

教
学
设
计
思
路

为了突破教学重点，教学时可分为两步；一是教师引导学生体会这种人物描写方法。紧紧抓住文本，体会作者是如何通过黄道婆向父老乡亲们传授棉纺技术、革新棉纺工具来表现人物精神的；二是在总结课文的基础上，让学生“下水游一游”，在写作中体验这种抓住典型事例展现人物精神的写法。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
教学内容

一、预习准备

出示ppt(预习题)：
　　　1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。
　　　2．全文写了黄道婆的几件事？

交流预习收获
对预习好的同学予以肯定，培养学生主动学习语文的好习惯。
二、初读课文，读通读顺。
1．把词语读正确，句子都通顺。
2．检查词语
　 （1）听写
　　虐待　漂泊　思念　传授　歌谣　研究　创造　推动　认真　赢得
　 （2）订正
3．从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事
自由读书
指名读。相机评价。

默读课文
【这一环节让学生读准字音，写对生字，是语文教学的保底工程】

三、理清文章结构，学习概括主要内容

　1．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
　　出示ppt：
　　黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。
　　（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。
　　（2）学生分组讨论修改主要内容。
　　出示ppt(修改后的主要内容)：
　　黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。
　　（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
　　（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）
　　　3．本文主要写谁？她做了什么事情？
　　　　　（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）
　　　4．讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？
　　　5．讨论结果
　　　　（1）连段意，归纳文章主要内容。
　　　　（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。
？

1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

指名说。

指名读，

让学生大胆质疑

（1）指名读，

总结出连接段意归纳主要内容的方法。

【“整体感知课文，抓住课文主要内容。】

教给学生概括课文主要内容的方法，让学生会学语文。
四、交流有关黄道婆的资料

五、布置作业

　　出示ppt:
　　黄道婆（约1254—？）又名黄婆。我国元代著名的棉纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。至今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。
　　（1）正确流利地朗读课文。
　　（2）写生字。

了解黄道婆的生平事迹

了解黄道婆的生平事迹为理解课文大基础
教学内容
第二课时

一、导入
播放：“民谣……”
　　1.听了这段民谣，你知道了什么？
(黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。)
2.还想了解什么？
(黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。两只哨子，两匹布是什么意思？黄道婆她自己织布的水平有多高……)。

听民谣

提出问题

感悟黄道婆是怎样的一个人

培养学生质疑的能力
二、初读课文，试着解疑

三、深入质疑，探究学习

四、自主归纳

五、读写结合

六、布置作业

1.自由读书，试着从文中找到答案。
　　2.初读课文后，你可以回答哪些问题？
　　A：她教的是自己的家乡人。
　　B：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。
　　C：她从小受公婆、丈夫的虐待所以……

1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？
　　（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）
　　.
　　出示ppt:
　　虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
　　（1）从这句话中你们读懂了什么？批注在自己书的边上。
　　（2）指名有感情地读。
　　（3）出示ppt：
　　虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
　　虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
　　对比读读这两句话有什么新的感受。
　　（特别思念家乡）
　　（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念.
　　在中秋佳节的时候，她想念。
　　（5）（爱家乡）
　　5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？
　　6.你认为黄道婆是怎样的人？
　　A：聪明，改进了纺纱的工具
B：手艺高超，教大家织物上绘画。

C：为家乡做了很大的贡献。
D：杰出的人才
　　7.资料补充
　　（1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容
　　（2）出示ppt：
　　各种各样布的图
　　松江布的图

1．出示ppt：
　　黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。
　　2．学生填写手中的小练习。

　　1．出示ppt：
　　我对集体的爱表现在：
　　2．学生讨论发言

把黄道婆的故事讲给家人听

从文中找到答案。

全班交流

读读文章，你能否找到答案。

读句子

指名读句子谈体会

从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。

快速默读找出答案

看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？

抓住重点语句理解课文

引导理解，在理解的基础上读才会有滋有味、有声有色

回归整体总结全文

作
业
设
计

板
书
设
计

11、黄 道 婆

研究纺织技术
设计操作方法
改进纺纱工具
纺织图案物品

勇于革新 无私奉献

教
学
反
思
或
案
例
分
析

检查意见

检查人

时 间