26.《小石潭记》导学案含答案.doc

　　《小石潭记》导学案　　
　　设计：龙的故乡　　
　　【学习目标】　　
　　1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。
　　2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。
　　3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
　　【学习重点】
　　积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
　　【学习难点】
　　体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
　　【自主预习案】
　　1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。
　　① 《小石潭记》的作者　　　，　是“唐宋八大家”之一，他擅长于写　　　，本文是他 _____的第四篇。
　　② 写作背景

　　由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
　　③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 　　　，是属于　　　的范畴。
　　2、自由朗读课文，给加点字注音
　　簧竹 清冽 为坻 为嵁
　　俶尔　　翕忽 怡然 幽邃
　　3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。
　　全 石 以 为 底　　皆 若 空 游 无 所 依
　　其 岸 势 犬 牙 差 互　　潭 中 鱼 可 百 许 头
　　4、翻译下列句子
　　A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。
　　B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　C、凄神寒骨，悄怆幽邃。
　　5、理清本文写作思路。本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭—— ——小潭源流————交代同游者
　　6、我的疑问：
　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
　　本节课我们的学习目标是：
　　检查预习效果。
　　二、自主探究，释疑解惑。
　　走近小石潭。
　　1、轻松听一听。
　　请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
　　2、大胆读一读。
　　下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
　　3、勇敢试一试。
　　哪位同学大胆地站起来读一读全文？
　　认识小石潭。
　　1、说一说。
　　同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。
　　自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流。4人一小组合作交流。
　　2、比一比。
　　小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决。可以学生问学生答，也可以学生问老师答，也可以老师问学生答，小组之间或小组成员之间相互比一比。
　　感受小石潭。
　　1、找一找。
　　作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出？后来作者感情发生了怎样变化？
　　2、悟一悟。
　　怎样理解作者的感情变化？结合作者的写作背景谈一谈。
　　品味小石潭。
　　1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处？它的什么特点让你觉得特别美？请选择一处进行赏析。
　　2、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗元是如何把这小石潭写美的？
　　三、结合目标，有效训练。
　　柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢？请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。
　　【拓展检测案】
　　一、课内语段阅读。
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
　　１、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
　　①　“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。
　　②　既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。
　　③　作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。
　　２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
　　３、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？
　　４、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
　　５、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。
　　二、课外语段阅读。
　　阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。
　　〔甲文〕《小石潭记》
　　〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
　　〔注释〕①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：凹陷。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。
　　1、甲文第二段描写的内容是________ ；乙文中描写溪水的语句是 ______。
　　2、解释下面加横线词在句中的意思。
　　⑴潭中鱼可百许头 可：　　⑵以其境过清 清：
　　⑶南流数十步 南：　　⑷不可名状 名：
　　3、用现代汉语说说下面句子的意思。
　　⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　⑵佳木异竹，垂阴相荫。
　　4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？
　　【自主预习案】
　　1、①柳宗元　山水游记　《永州八记》　　③抒情议论 散文　　2、huáng liè chí kān chù xī yí suì　　3、全 石/ 以 为 底 皆 /若空 游 /无 所 依 其 岸 势/ 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 /可 百 许 头　　4、A、青葱的树枝，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘荡。 B、忽然间向远处游去了，来来往往，轻快迅速，犹如在同游人逗乐。C、感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。　　5、游览 潭中景物 潭中气氛
　　【课内探究案】
　　二、1、作者初见小石潭的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。　　2、乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
　　1、围绕小石潭周边，作者描写了篁竹、青树、藤蔓；围绕小石潭本身，作者描写了水声、潭水、游鱼、溪身、气氛。第1段描写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人迹罕至，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。第2段描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭水的特点是清澈见底，游鱼的特点是动静结合、相映成趣，作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无一处写水，又无处不在写水：鱼儿就像在空中浮游，写出了水的清；阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，更显出了水的清，这种方法叫侧面描写。作者先写鱼儿一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静态描写；忽然，鱼飞快地窜往远处，非常活跃，好像跟游人逗乐，这是动态描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样感到快乐。第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写。写小溪，溪身像北斗七星那样曲折，这是静态；溪水像蛇行那样曲折，这是动态。一静一动描写小溪，准确地抓住了景物的特征。小溪曲折延伸，望过去，看得见的一段水面映着天光云影，亮光闪闪，看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，精确地写出了景物的特征。　　2、先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法，“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。
　　拟人。“似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。
　　三、各位尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带领您参观一个不知名的小石潭。大家请看身边的这个小丘，虽然小，但却是景色宜人。四周郁郁葱葱，人烟依然很稀少。大家跟着我一起往西走。大家请闭上眼睛，知大家有没有听见什么？有些像珮与环相互碰撞的清脆声。现在请随我顺着这条小路下去，让我们来一探究竟。现在我们所看到的小潭就是大家刚才听到的清脆声的发源地。大家可以看到，这小潭的潭底，是以一整块石头做成的，大家现在可以走近些，但小心脚下不要滑倒。这小潭的潭底有些地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。这个小潭里大约有一百来条鱼，因为水太清澈，所以看上去好像在空中游动，也没有什么依靠。早上阳光照到水底，鱼的影子就会映在水底的石头上，有些鱼懒得一动也不动，但有时却突然间的游走，马上又游回来，好像在跟大家开玩笑似的。请大家顺着小潭向西南方望去，就会看到一条小溪，这条小溪便是这潭水的来源，这小溪曲曲弯弯，有时能看见有时却不能看见，因为多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐，像犬牙一样。这个小潭不仅谭美，周围的景色也很美。它的四面被竹子和树木层层环绕，如果一个人来到这里，就会感觉到它独有的清静，让人心旷神怡。在这里呆久了，就会感觉到它独有的魅力——让人抛去心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样，没有让人喘不过气的压力，没有让人头疼的事业，倍感轻松，心也静了下来，这里一切的 一切都是那么美好。我为大家介绍了这么多，不知有没有人知道这里是哪位名人笔下的景色？对了这就是“唐宋八大家”之一——柳宗元笔下的小石潭。好了时间不早了，我们要告别这美丽的景色，到下一个景区去了。
　　【拓展检测案】
　　一、１、⑴　隔篁竹　四面竹树环合，寂寥无人 ⑵　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 ⑶　从小丘西行百二十步　潭西南而望
　　２、本文是按游览的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。
　　３、作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写潭水的清澈。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样，这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度；太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了潭水的清澈。
　　４、抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。就溪身而言作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
　　５、开头的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。
　　二、1、潭水和游鱼；清流触石，洄悬激注 2、⑴大约、大概 ⑵凄清、冷清 ⑶向南 ⑷说出 3、⑴那石岸的形状想狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 ⑵秀美的树木，奇异的竹林，垂下的阴影相互遮蔽。 4、这里景色优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨。