三袋麦子.jsp.doc

9、三袋麦子
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重点：
能投入感情地朗读课文。
教学难点：
能就课文内容发表自己的见解。
教具准备：
　　小黑板、贴图等。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子（相机板书）
读了课题，你想提出什么问题？学生举手提问。
二、初读课文：
⒈请带着这些问题自读课文。出示要求：
（１）自由轻声朗读课文，说一说课文讲了个什么故事？
（２）画出不了解、不认识的字词。
（３）查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼　发霉　麦囤
2．检查自学效果。
　　⑴出示生字词
　　⑵指名读，注意：平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。
　　⑶理解词语：烙饼　发霉　麦囤
三、理清脉络：
1、默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
学生自学后讨论：
（）第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
（）第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
2、正确、流利地朗读课文。
四、指导写字
　　1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？
　　2、学生口述，教师点评。
　　3、教师范写，提出注意点。
　　4、学生用钢笔描红。
五、布置作业：
课内作业：
1、读一读，再抄写。（详见书52页第三题）
2、比一比，再组词。
　防（ ） 止（ ） 食（ ） 秘（ ）
　访（ ） 正（ ） 粮（ ） 密（ ）
课外作业：
继续练习正确、流利地朗读课文。

第二课时
一、复习导入
　　　上节课，我们一起学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？
　今天我们继续欣赏这个故事。

二、精读课文
　（一）、学习第一部分（1~4）自然段
1、请小朋友把书打开，自由朗读（1~4）自然段。
　思考：当三个小动物收到土地爷爷的麦子后，它们分别觉得这是怎么样的麦子，又是怎么想的？三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？（可以用笔在书上圈画）
2、读后交流。
3、这三个小动物分别给你留下了什么印象？讨论。指名说。
4、指导朗读。
（二）、自学第二部分（5~9）自然段
　　　1、过渡：三个小动物分别用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，他们见面后又会是怎样的情景呢？请小朋友带着下面的问题自学课文的第二部分。
出示问题：　　
　 　（1三个小动物不同的处理方式出现了哪三种不同的结果？
　　 （2）、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？
　　 （3）、三个小动物中你喜欢谁？为什么？　
　　 　（4）、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？
　2、检查自学字词情况。
（1）、通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？
指名说。　
憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）小猪说的话的确特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）
　节俭：你能说出节俭的近义词吗？
　神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？
　（2）、逐个讨论四个问题，交流读书心得，并指导朗读
根据学生的回答，板书：
小猪 吃光了 憨厚
　　　　　　　　　　　小牛 保　存 节约
　　　　　　　　　　　小猴 全种下 聪明、能干
（3）分角色表演朗读课文。　
四、综合训练
　1、按课文内容填空。
　土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子——————————，小牛把麦子———————————，不猴把麦子——————————。三个小动物中你最喜欢———— ，因为———————————。
2、读了课文后，你一定有很多话想对三个小动物说。想一想，请你分别对小猪、小牛、小猴说一句话。
学生动笔练写，完成后交流。教师作好点评。
五、总结拓展　　　　
1、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是因为他们不同的处理方式面使自己得到了不同的结果，在我们的生活中，也经常会遇到这样的情况。
2、小练笔。
每到过年的时候，小朋友们都会收到许多压岁钱。拿到压岁钱后，小朋友们是怎样处理的呢？请把自己的想法或做法写出来，告诉老师。
板书设计：
9、三袋麦子
小猪 吃光了 憨厚
　　　　　　　　　　　小牛 保　存 节约
　　　　　　　　　　　小猴 全种下 聪明、能干
教学后记：