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附件2
教学设计模板
学校
鹤壁市浚县实验中学
课名
《范进中举》
教师
康静
学科（版本）
苏教版八年级下册
章节
第四单元第二课
学时
2课时（本设计为第一课时）
年级
八年级
教学目标
1、了解有关常识。
2、培养学生阅读、归纳、分析、表达能力。
3、学习运用刻画人物的方法。
教学重点
难点以及
措施
重点：1、学习对比手法的运用。
2、学习通过描写手法表现人物性格的写法。
难点：理解范进发疯的原因及对科举制度的批判。
措施：自主阅读、合作探究、分析人物形象。充分利用电子白板的交互性、可操作性，从而深入理解文本。
学习者分析
2、这是一节学生自学、合作交流为主的讲读课。八年级学生已经有了一定的自学能力和分析能力。本节主要培养学生阅读能力和归纳能、表达、合作等能力。以交互电子白板为媒介，激发学生的学习兴趣和思考。
教学
环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
督预示标
督查预习和准备情况。生成本节课学习目标。
小组长轮流汇报，或抽查式汇报。
落实预习，养成读书习惯，交流学习方法，让学生人人有目标，学会表达。
点动白板展示课题，及本节常识和相关知识。直观，让学生一目了然。
自学梳理
学生梳理自己的疑问，并有针对性的提出问题。1、 范进中举前、后有哪些变化？
3、
2、这些变化反映了一个什么样的社会现实？
学生以读为主，读中悟，读中思。查缺补漏。
发挥教师引导作用，让学生充分体会主体地位，在与教师的指导对接中提升预习质量。
学生介绍与多媒体展示相结合。拖动白板中相关问题，让每个学生都能体会和了解，也是对学生自学内容的补充。节省时间并直观可感。
小组答疑
完成表格题。
小组负责制，自学或合作、探究交流，完成本组议题。
让学生去进行合作、互助。加深学生对文章的理解。
拉出白板中的表格，学生对学习任务一目了然。节省时间，提高课堂效率。
展示评价
读变。选择文中某一处最精彩的片段读一读。
要求：读得夸张、生动。
以小组为单位展
4、示和提问相结合。其他小组和老师可评价、补充或质疑。
让学生去表现、倾听、评价、交锋、顿悟。
边交流边拖动白板变换图片中问题，便于学生思考。适当的在白板中圈点重点提示内容，更利于学生抓焦点，有的放矢。
联系拓展
议“变”
：你对范进这个人物是欣赏、同情、批判还是其他？
让学生敞开心扉，不拘于形式，善于表达自己的想法和看法。
有益联系，拓宽视野，接通生活，让学生形成迁移能力。提高作文能力、口语表达能力。
利用白板的拖动，让学生对问题清晰可辨，发散思维。
总结导预
回应中心思想，把握主题，理解写作思路。
突出关键总结，将知识梳理、提升。
养成反思总结习惯，建构思想方法，让学习走向良性循环。
点动图片，变换图片内容出现次序，直观的让学生梳理知识结构。
布置作业
课外阅读推荐书目。
真正让学生做到“开卷有益”。
延伸知识、拓展视野。
拉出白板展示作业，加深印象，直观可感。
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