《难忘的泼水节》教学案例.doc

一、复习引入
1、课件出示，认读词语：
凤凰花 周恩来 敲鼓 踩着咖啡 端着 蘸水 傣族 撒满 健康长寿 对襟白褂 笑容满面
2、齐读课文1、2自然段。
二、看图发现，激情
春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般的西双版纳时，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习《难忘的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！（课件展示图片）
1、课件出示课文插图：同学们，这是１９６１年周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，请你仔细观察，说说你有什么发现?
2、学生自由汇报。
3、小结：是呀，同学们，这是一个多么令人幸福的泼水节呀！现在让我们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧。
三、细心品读，悟情， 学习３、４、５、６、７、８小节：
（一）、默读课文３、４、５小节，体会总理和傣族人民是怎样过泼水节？
1．自由朗读第3节，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。
（1）画出表示动作的词语：（敲起、赶来、撒满、欢呼。）
（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。“赶来”有急切的意思泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日，最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么幸福啊！大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来。）
（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（指名答）
（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说把什么比喻成什么？（指名答）（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。（指名答：龙船、花炮）
（6）“一条条”“一串串”说明了什么？（指名答）
（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）
（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？
（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。）
（8）有感情地读读这一段。（个人、集体）
（9）你认为“难忘”表现在哪里？“欢快”表现在哪里？用“──”划出自己体会最深刻的句子。
（10）、在小组中交流自己的体会。
（11）、学生全班交流，教师相机指导朗读：
（12）　“难忘”人们欢迎总理的情景，从人们的行动中体会人民的欢快：课件出示句子：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼：“周总理来了！”
（13）学生谈谈体会。　师：真是一片欢乐的气氛，你认为怎样读，才能把傣族人民的欢快心情表达出来呢？
　指读──评价──齐读。
2、“难忘”总理参加泼水节的情景（第4节）
（1）（课件出示句子：周总理身穿对襟百褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞）
　 结合插图想一想，从总理的穿着、表情、动作中，你体会到什么？为什么总理要这样打扮，这样做呢？你认为怎样才能读好这段话？（指名答，师总结：总理心情很愉快，和傣族人民心连心，为了尊重傣族人民的风俗习惯。）
（2）画出这段话中描写周总理动作的词语，说说这些动作说明了什么？（指名答：接过、敲着、踩着、跳舞，说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）
（3）教师引导：看到这样亲切、随和的总理，还和他们一起跳舞，大家的心中充满了什么？（快乐、幸福），请同学们怀着快乐与幸福一起朗读第4节。
3、　引读（第五节）：开始泼水了。周总理──，傣族人民──。
（1）（再次出示课文插图）
指名读，其余同学边听边看课文插图，想象当时的情景。周总理可能会说什么？傣族人民会说什么？遇到老人和小朋友，还有叔叔、阿姨会说什么？（指名回答）
（2）练习句式“一手……一手”，“一边……一边”。
（3）交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
（4）课件演示泼水的场面。
４、教师引导认识：泼水代表着泼去祝愿。在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理。这样的祝福表达了总理爱人民，人民爱总理。周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。
5、教师引导朗读：这样的时刻，该读出什么样的心情？（幸福、快乐）
6、 齐读第五节。
7、小结：1961年的泼水节，你从哪里感受到难忘呢？（从人们欢迎总理的情景，从人们的行动中体会人们的欢快，难忘的是总理参加泼水节的情景，让我感受到总理不管走到哪里都和人民心连心）
8、有感情地朗读３、４、５小节，边读边想象，重温总理与傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。
（二）、学习６、７、８小节：
1、课件出示：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，１９６１年的泼水节！多么令人难忘啊，１９６１年的泼水节！
2、 师生轮读。（反复轮读课件中的文字）
师：在１９６１年的泼水节上，你们看：
生接读：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！
师：这是一个幸福的日子，你们看：
生：清清的水，泼呀，洒呀！多么幸福哇，１９６１年的泼水节！
师：这是一个令人难忘的日子，你们再看：
生：清清的水，泼呀，洒呀！多么令人难忘啊，１９６１年的泼水节！
师：是呀，这一天，我们敬爱的总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。傣族人民激动地说……
生（接读）：多么幸福哇，１９６１年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
四、总结延伸，升情
过渡：和总理一起过泼水节，傣族人民是多么激动，多么幸福，多么快乐啊！
１、如果当时你就在场与总理一起参加泼水节，你会想些什么？说些什么？用一、二句话把你的感受写下来。（结合感悟，表达自己的看法，流露真实情感，再次激发学生对总理的爱戴，感受傣族人民的幸福）
2、是呀，我们为有这样一位平易近人、爱人民的总理而骄傲，而感动。让我们再次以朗读来表达内心对总理的敬爱吧！