文学名著精读教案-第二章-中国古代文学名著(诗词曲....doc

氓《诗经》
学习目标 语言知识： 读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。 文学知识：
了解《诗经》的内容、精华所在、表现形式的特点及基本艺术手法； 识记这是一首选自《诗经 卫风》的叙事诗、“弃妇诗”； 课文阅读分析： 理请这首诗的基本情节和叙事层次；概括这首诗的主旨； 分别概括女主人公和“氓”的性格特征； 理解这首诗塑造人物形象所用的对比手法，联系课文有关诗句进行分析； 指出这首诗中运用“赋”、“比”、“兴”的语句，分别说明其表达作用。 关于《诗经》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，包括从西周初年（约公元前世纪）至春秋中叶（约前世纪）大约年间的篇作品。 《诗经》原称《诗》或《诗三百》，后被儒家尊为经典，故称《诗经》。 《诗经》从内容上分“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又称“国风”，是地方乐曲，有十五国风，共篇，其中大多上民歌。 “雅”分“大雅”和“小雅”，是产生于王都附近的诗，大多为贵族、士大夫所作，共篇。“颂”有《周颂》、《鲁颂》、《商颂》，共篇，是祭祀时的乐歌，计篇。《诗经》中十五国风的大部和小雅中一部分作品，都是普通劳动人民所作，比较真实，多方面地反映了中国古代社会的生活，是《诗经》中的精华所在。 关于《诗经》 在表现形式上，《诗经》以四言为主，常用重章叠句，起着充分抒情达意的作用，有一种回旋跌宕的艺术效果。 赋、比、兴是《诗经》的基本艺术表现手法，对后世文学产生巨大影响。
赋，“敷陈其事而直言之”（朱熹语），即描写景物时用白描，叙事时直接陈述，抒情时直抒胸臆。 比，“以他物比此物也”（朱熹），即比喻和比拟。 兴，也叫起兴。“先言他物，以引起所咏之辞。”也就是由歌咏眼前景物从而联想咏及其他物。一般用于诗歌开头，也可用于中间部分。 文体背景 ?　　《氓》是春秋时期卫国的一首民歌。是叙事诗、四言诗、弃妇诗。 卫本是西周时代武王之康叔的封地，原先建都于河南朝歌一带（今河南淇县），紧傍淇水。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的。 ?? ?氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。 乘彼垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚； 于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。 　　 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，②其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉！ 语言知识 .氓 é 之蚩蚩 ī ―― 氓：指一个男子。蚩蚩：同“嗤嗤”，嬉笑的样子。 .来即我谋―― “即”作动词，走近、靠近的意思，与“就”同义，但不是“就是”，“即我”是走近我、找我的意思。现代汉语中“若即若离”可望而不可即”等仍有这个意思。 ? .将子无怒，秋以为期―― “将”（ā），请的意思（方言）。“秋以为期”即“以秋为期”，古汉语中，介词“以”的宾语常可前置用以强调，成语中“一以当十”、“夜以继日”同此用法。 语言知识 .乘彼垣―― 乘,登上。 .以我贿迁―― 贿，指财物，诗中指陪嫁之物，没有“贿赂之意”。 ? .桑之未落，其叶沃若―― “之”结构助词，隔开主谓语，取消句子独立性。“其”，时间副词，将要。 ? .于 ǖ 嗟 ē 鸠兮―― 于嗟：同“吁嗟”，感叹词，鸠：鸟名，这里用鸠鸟不可贪食桑葚来比喻女子不可为爱情所迷。 .犹可说（ō）也―― 说：通“脱”，解脱。 语言知识 .女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。――两个“也”均在主语后面表示停顿。“贰”、“二三”均作使动，使自己的德行出差错，前后不一的意思。“极”，本意屋脊，引申为准则。 ? .桑之落矣，其黄而陨――桑叶一凋零，就会枯黄掉下。这里以桑叶黄落来比喻女子颜色衰老。 .淇则有岸，隰则有泮―― 隰：低湿之地。泮：通“畔”，边。这两句用淇水有岸，低湿之地有边来反喻自己的愁思无限。 ? .不思其反，反是不思――两句意思完全相同，只是结构不同。前一句用的是一般句式，后一句用的是宾语前置句式，“是”，代词，复指前置的宾语。 主题 ??? 这是一首弃妇的怨诗，诗中诉说了她与氓恋爱、结婚到受虐待，被遗弃的全过程，抒发了胸中郁积的怨愤。女主人公的不幸遭遇，反映了春秋时期男尊女卑、夫妻地位不平等的社会现实，反映了当时的婚姻制度下广大妇女受欺凌损害的悲惨命运。 层次结构 全诗共六章，每章各十句。
第一章：（恋爱）叙述与氓的初恋和订婚。
第二章：（结婚）女主人公对氓的< ><>相思<>和待嫁心情。
第三章：（教训）女主人公抒发自己轻意嫁氓，终遭遗弃的悔恨。 第四章：（被遗弃）追忆婚后的清贫及自己被弃回娘家时的凄惨情景，遣责氓始乱终弃，“二三其德”的恶劣行径。? 第五章：（受虐待）进一步回想婚后日夜操劳却遭氓的虐待。? 第六章：（决绝）女主人公被遗弃后的复杂心情和最后决绝的态度。 写作特色 ?一、人物形象鲜明有性格特征 ??? 女主人公是个真诚、善良、勤劳而忠贞的女子。她向往而追求自由幸福的爱情生活，她被氓的虚情假意迷惑，私下许身给氓，表现了她的轻率。也说明了她的大胆果断；她订婚后对氓真诚思恋，婚后辛勤操劳家业，即使氓对她把骂凌辱，仍不变初衷，一如既往地爱氓，只到被遗弃，赶出家门时，才如梦初醒，毅然与氓一刀两断，愤怒地指责、控诉氓的卑劣行径，这是她不甘屈辱，不愿受命运摆布的一种抗争，展现出她性格中理智、坚毅果敢的一面。??? 氓是一个卑劣无耻、虚伪凶狠的负心汉，他先用假意的殷勤、誓言、占卜等手段，蒙骗女主人公的爱情和财产。婚后，便撕去面纱，奴役、打骂妻子，随着女子的年长色衰，将她一脚踢出家门。 写作特色 二、用对比手法刻画人物性格 .用女主人公与氓的对比。 对比的焦点是双方对对方的不同态度，两个人物的真假、善恶、美丑，正是在这对比中显示出彼此的强烈反差。 ? .两个人物本身思想行为的前后对比。
? 氓的言行，以结婚为界，表现为“信誓旦旦”与“至于暴矣”两种截然不同的情况，通过前后对比，互相映照，揭露其虚伪凶狠的本质。
??女主人公则以她被休弃为界，也有着明显的转折变化，她由单纯、天真、热诚而略带几分软弱，转变为成熟、冷静、理智而坚强这一转变不仅使人物形象更丰满，而且还显示出生活环境与人物性格之间的辩证关系。 写作特色 三、赋、比、兴手法的运用 赋――这首诗里，除“桑之未落……无食桑葚”、“桑之落矣……其黄而陨。”及“淇则有岸，隰则有泮”几句外，全是用赋的手法，使人如同面对主人公，亲耻聆听她的倾诉，感受她的喜怒哀乐。 比――“桑之未落，其叶沃若”比喻女子初婚时年轻美貌和短暂幸福。“桑之落矣，其黄而陨”比喻女子人老珠黄，遭人遗弃的不幸结局。“淇则有岸，隰则有泮”反喻由于男子的变心，女子的痛苦无边无涯。 兴――
诗中“桑之未落，其叶沃若”与“桑之落矣，其黄而陨”两句既是比喻也是兴，意在引起下文，是比兴两法同时兼用。从诗中“抱而贸丝”的叙述来看，女主人公可能是一个以缫丝为业的农家女子，家园周围，种有桑树，因而咏及桑叶，既是用她熟悉的自然景况来比喻爱情的盛哀，又是见物起兴，触类联想，引发自己的悲伤和感叹。 饮酒（其五）（陶渊明） 学习要求 语言知识： 读懂诗意，辨识、说明诗中出现的文言实词的含义和用法。 文学知识：
了解古代文学家陶渊明。 课文阅读分析： 概括这首诗的主旨； 对诗中写景句子所体现的思想意蕴，进行简要分析； 对“悠然见南山”一句中见字的妙处，作出概括说明； 背诵这首诗。 作者简介 题解 　 本篇选自陶渊明《饮酒》组诗（首）中第五首，题为饮酒，实为借酒以抒怀。 　 饮 酒（其五）
陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与环。 此中有真意，欲辩已忘言。　 　 语言知识 　　 结庐――建造住宅，这里是居住的意思。
尔――这样，如此。
心远――心志高远。
山气――山中景象、气息。
夕――傍晚 主旨
这首诗表现了作者弃官归田后的人生态度和生活情趣。流露出作者乐于归田，陶醉自然的心态。既反映了厌弃世俗、不满现实、洁身自好的可取一面，也流露出作者躲避矛盾、与世无争、独善其身的消极情绪。 层次结构 全诗可分为两个部分： 一（前四句）陈述“心远地自编”的道理，强调归隐之要在于心灵高远而不在隐居偏僻之地。 二（后六句），写隐居乐趣，重在表达彻悟人生真谛后的愉悦 、两句 既是写景，又抒发了作者对自