古诗词阅读总复习.doc

古诗词阅读复习教学设计
乐凯中学 刘莹莹
儒家经典《礼记.中庸》中，有这样一句话“百舸争流 奋楫（jí）者先 ”，它话的意思是很多船向前行驶，使劲摇桨的才能跑在前头。面对中考，我们正如这很多向前行驶的船，我们要加大马力才有可能跑在前头，但只有单一地行动并不能取得最后的胜利，还需要一定的方法，老师在此对这句话有所改动，送与大家“百舸争流，技者先”，我们还需要一定的技术方法。这节课我们就针对古诗词阅读进行复习。
首先明确本节课的学习目标： 1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧。
中考说明中对古诗词阅读复习有以下要求【直击中考 看说明】1、划分朗读节奏。2、理解词义和句意。3、欣赏词语和句子。4、理解作品的基本内容和作者所表 达的情感。5、体会作品的语言特点和写作手法。（生齐读）
接下来回顾近三年中考试卷中古诗词阅读的习题，看【回顾考题 知题型】这个环节
（2014年 河北） 己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
6、这首诗的作者是清末著名思想家、文学家 （人名）。
7、这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？
8、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
（2015年 河北）
望  岳                                      春  望
岱宗夫如何，齐鲁青未了。        国破山河在，城春草木深。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。        感时花溅泪，恨别鸟惊心。
荡胸生层云，决眦入归鸟。        烽火连三月，家书抵万金。
会当凌绝顶，一览众山小。        白头搔更短，浑欲不胜簪。
6．在下面的横线上填写相应内容。
（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”描绘了                         的景象。
（2）“国破山河在，城春草木深”描绘了                        的景象。
7．下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是【  】
 A.“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗 人由望岳而产生的登临愿望，充分体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
 B.“家书抵万金”，形容家中书籍的珍贵。此句写出了离乱中人共有的一种感受，能够引起人们的共鸣，吟哦而成为千古传诵的名句。
 C. “白头搔更短，浑欲不胜簪”，生动细致地描绘了诗人忧愁难解的情状，给读者留下了深刻的印象。
 D.这两首诗的三、四两句与五、六两句都运用了对偶的修辞方法，予以凝练，节奏感强，富有韵律美，增加了诗歌的表现力。
（2016年 河北） 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。
5．请解释这首诗中画线的句子。
6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是【     
  A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
师：请同学们从以上中考题中找出古诗词阅读中找出常见的题型
生：1、作者、朝代；2、解释句子含义；3、描绘……景象；4、赏析佳句；5、分析与理解诗句（选择题）。
师：选择题中具体考察的内容有什么？
生：诗词的背景、内容及中心；赏析句子；表现手法……
师：（板书）1、诗词的背景、内容及中心；2、赏析关键字、词、句；3、表现手法；4、语言风格。
师：下面我们一同进入【探究共议 析方法】针对这些具体的题型，我们又该如何作答那，下面我逐一来探究方法。对于古诗词内容及中心得习题，我们可以从诗歌的主题来把握，回顾诗词有哪些主题。
生：田园诗，爱情诗，爱国诗，边塞诗……
师：看大屏幕，老师为大家总结了以下内容。诗词主题：
田园诗： 陶渊明《饮酒》（结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？……）
写景诗，白居易《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低）
送别诗，王勃《送杜少府之任蜀州》（城阙辅三秦，风烟望五津）
边塞诗，李贺《雁门太守行》（黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。）
思乡诗，马致远《天净沙秋思》
爱国诗，杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》。
怀古诗，杜牧《赤壁》（折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝）
闺怨诗，李清照《如梦令》
结合以上内容完成学案中《渔家傲》习题。
师：请同学作答。
生：词表现了守边将士们为国建功的思想和思乡之情。
师：内容中还有针对描绘画面习题的考察，有哪些技巧那？
生：翻译出内容，适当运用修辞。
师：在翻译句子的基础上，适当加想象、加修辞，将画面具体化，描绘出画面中景色的特点。完成学案中《使至塞上》习题
生：苍茫的大漠里，笔直的孤烟拔地而起；不远的长河之上，一轮落日在云雾中显得浑圆。
师：我们再来看针对赏析题，我们如何作答，
炼字：抓住具有表现力的词，具有一定修饰作用词语，比如说一些动词、形容词、副词等，这些词生动形象，生动传神，细腻表达出内容或情感。
诗 词 中 的 意 象：表达思乡之情----月、鸿雁。表达高洁人格----莲、菊花、梅花。表达离愁别绪----柳、芳草、秋雨。表达孤寂愁苦----天涯、羌笛、乌鸦
赏析句子：常用修辞。注意互文的修辞手法。
完成学案中对应的习题
师：针对写作手法的习题：描写：多种感官角度，例句，角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。《雁门太守行》声色两个方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。听觉视觉写起险要。暗示兵家必争之地。动静结合，水何澹澹，山岛竦峙。写出大海的辽阔威严。
抒情：直接抒情（最爱湖东行不足，绿阴阳历白沙堤。）间接抒情（感时花溅泪，恨别鸟惊心）、（征蓬出汉塞，归雁入胡天）
对比《浣溪沙》、以小见大《赤壁》渲染烘托《雁门太守行》
用典：含蓄委婉，对于典故的具体内容，我们也应熟记。
完成《江城子 密州出猎》习题
师：语言风格：婉约派，豪放派，用几组词语来说说他们的特点，这类词语大家都很匮乏，老师为大家整理了几组词语。他们的代表诗人又有哪些？
师：便于大家的对诗人诗风的掌握，老师为大家整理了他们各自的主打风格，在不同的时期特定的作者有不同的诗风，在此我们只是从每位诗人他大部分作品的风格来讲。结合我们所讲的诗风，来完成习题。
师：最后来总结提升本节课你的收获？
师：希望通过这节课对古诗词鉴赏技巧的学习，大家再面此类题型的时候能的心用手的作答。最后预祝大家在最后的一段学习中突破自我，在中考中取得佳绩。老师同你共同期待最后的胜利。在此用李白这句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来共勉。