1、语文综合实践活动：编演短剧之编写课本剧
灵武二中：马瑞娟
【活动背景】
语教版八年级下册第三单元为戏剧单元，本单元的设置紧紧围绕“戏剧”展开。在所有的文学样式中，戏剧是最容易引起人们喜爱的，中学生也不例外。结合本单元内容和学生的语文能力，本次综合性实践活动要求同学们从学过的课文中，选择喜欢的故事，运用学到的戏剧知识，将它改编为短剧，排练演出。本节课旨在指导学生编写课本剧。
【活动目标】
1、了解课本剧编写知识。
2、根据剧本知识，选择合适的篇目，同学合作学习编写课本剧。
【导写过程】
一、导语设计
有一首诗，有人将它巧妙的做了“微整”，让它完美变形，一起来看看。
我们知道很
2、多优秀的影视剧都是有小说改编的！说说你都知道哪些由文学作品改编的影视剧？
其实，我们的许多课文也可以改编。今天，我们就来做一次尝试——编写课本剧。
二、课本剧改编导航
1、播放微课《课本剧改编导航》
要求：在观看的过程中，把你认为重要的信息做好记录；结束观看后，根据你记录的信息，同桌合作，制作一份关于课本剧的思维导图。
2、交流导图
三、编写课本剧
（一）、书海拾贝—选择素材
请同学们独立思考这两个问题，3分钟后与同学交流分享！
1、从我们学过的课文中选取剧本素材，你会选择哪一篇？
2、结合戏剧的三大特点，你认为，适宜改编剧本的课文有哪些特点？
（二）、制模—确定剧本结构
3、
1、请结合你对剧本的理解，将你选定的素材，划分场次。想一想每场安排哪些人物，哪些情节。
5分钟后同桌交流分享，比比谁的方案更出彩！
提示：
场次的划分可依据剧情情节或时间、地点进行。
（三）、制胚--编写人物台词。
1、比较《邹忌讽齐王纳谏》的改编片段1、2，讨论：在编写剧本时，把课文中的人物语言抄入剧本，改为对话体，是否就完成了编写台词的任务？为什么？
2、请同学们就你的方案中选择一段，试着将它改为剧本片段！
台词编写注意事项：
1、以课文中人物语言为基础，进行必要地调整和补充；
2、人物的关系、内心活动可以通过台词（对话体）显示；
3、运用旁白和独白。
（四）、打
4、磨着色---设计舞台提示。
1、出示《邹忌讽齐王纳谏》片段3，请同学们结合片段与第三单元课文讨论：在剧本中常会用到哪些舞台提示？它们都有什么作用？
常用舞台提示及作用：
1、场景说明，交代故事发生的时间、地点及故事背景；
2、道具、服装，暗示任务身份、性格等；
3、神态、动作提示可以刻画人物，推动情节发展。
2、请同学们为刚刚完成的片段，设计舞台提示。（可小组合作完成一个片段的设计）
四、活动延伸--作业：
1、请运用今天学到的方法，完成你的剧本的编写。
2、以小组为单位，组成四大剧组，从同学的作品中挑选一个剧本，并将它排演成课本剧。
3、班级课本剧大展示，评选最佳编剧，最佳导演，最佳演员和最佳剧组等。
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