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《美丽的对称图形》教案、课件
设计说明
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好！我叫周国梅，是先锋小学一名普通的数学教师，很荣幸能参加今天的交流活动。借此机会，我就本人设计的小学二年级上册《美丽的对称图形》的教案和课件做个设计说明。
对称图形是学生学习空间图形知识的必要基础，对于学生建立空间观念，培养空间想象力，感知数学美进而激发学习兴趣都有着不可忽视的作用。
根据课标及课程设计要求，本课学习的重点是要求学生能辨认生活中常见的对称图形，难点是正确画出轴对称图形的对称轴。在突出重点，突破难点的过程中，我将教学目标设计为：初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对
2、称轴；发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美；通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。
对于教学过程的设计我首先通过几组对称图形的展示，让学生直观感受对称图形的基本特点，并让学生说出来，进而引入“对称图形”的概念。实时通过课件演示，让学生直观感受对称图形。这样设计的目的在于通过直观感受让学生初步理解什么是对称图形，对称图形的基本特点是什么，感知对称图形的美。让学生明白，数学并不只是“1234”，“加减乘除”，也不只有“叉叉角角”， 只要你认真学习，努力研究你就会发现数学是一门神奇的、美丽的学问，从而激发学生学习本课乃至于整个数学学习的兴趣。
导入之后，我将教案设
3、计为剪纸环节，有意引导学生通过剪纸，找到对折剪纸的方法，为下一步发现、学习对称轴做铺垫。接下来，我让学生在自己的剪纸作品上去发现对称轴，并让学生自己总结归纳对称轴的基本性质。这样设计在教学中也许用时较长，但能够不露痕迹的最大限度的发挥学生的主观能动性，让学生在动手操作的同时动脑思考。对于知识的掌握和理解，不是通过埋头苦读，更不是老师的填鸭灌输，而是自己在动手操作中的主动“发现”，这样既能激发学生自觉学习的积极性，也能使学生更加牢固的掌握和理解所学知识。
在初步认识了对称图形和对称轴之后，我让学生寻找发现身边的对称图形，并让学生自己判断同学找的对不对。主要考虑是进一步培养学生的观察能力和语言表
4、达能力，在寻找发现的过程中，很可能会出现学生所举例证并非对称图形的情况，让学生自己去判断，并说出“为什么”，以此巩固对称图形和对称轴的基本特征。在学生寻找、发现、表达、判断之后，再用课件展示，进一步加深印象，并为下一步画对称轴做铺垫。
接下来，我又让学生对折自己的剪纸作品，让学生自己观察、发现对称图形的对称轴，进而发现一些对称图形有多条对称轴的现象，从而让学生学会画对称轴。通过这个环节的设计，让学生更进一步的认识对称图形。突破本课画对称图形的难点关键在于发现对称轴的所在，这个问题一解决，本课的任务就基本完成了。
接下来就是拓展延伸环节，和大多数新知教学一样，目的在于巩固本课所学知识，感知数学美，本环节所涉及内容，可根据课堂教学时间以及学生实际掌握知识情况灵活安排。
以上就是我本课教案和课件设计的一些基本考虑。在小学数学教学中，尽管我工龄已经不短，也做出了一些成绩，但我深知自己知识欠缺、能力不足。在此，恳请各位领导和同行不吝赐教，多提宝贵意见，以利我在今后的工作中改进，争取有所提高。谢谢！
周国梅
2012年4月17日
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