青岛版小学信息技术六年级上册《LOGOP初步认识》教学设计.doc

青岛版小学信息技术六年级上册《LOGOP初步认识》教学设计
基本信息
设计者

所在学校

授课年级
六年级
手 机
1
邮 箱

教材版本
青岛版
一、教材分析
LOGO语言是为了帮助儿童学习计算机编程而开发的一种语言，具有较强的针对性，它采用向前、后退、向左转、向右转、回家等儿童易于理解的语言和命令，适合儿童的特点和知识水平，能促使儿童充分发挥自己的想象进行创作，能引起他们的兴趣和学习该门语言的积极性，达到寓教于乐的目的。本节课是青岛版信息技术六年级上册第2单元第1课《LOGO初步认识》，主要是带领学生对PC LOGO的基础知识做个基本了解，培养学生对计算机语言的兴趣。
二、学情分析
与过去学习过的“画图”程序相比，PC LOGO的“画画”过程显得有些复杂与单调，不过它着重于使用计算机语言进行绘画，计算机语言对于学生来说是披着一层厚厚的面纱的，因此，从计算机语言角度来引导学生对PC LOGO的学习，更能激发学生的求知欲。
三、教学目标
1、了解PC LOGO窗口的组成；学会启动和退出PC LOGO语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。
2、利用学生的好奇心，引发自主钻研PC LOGO基础入门知识的欲望，从而激发学生积极寻求问题的解决方法，并在此过程中向学生渗透理论知识和进行情感教育。
3、激发对计算机语言的兴趣。
教学重点：
屏幕三种显示状态的切换方法。
教学难点：
基本命令的输入方法。
四、教学方法
教学方法：
任务驱动法、启发法等。
学习方法：
自主学习法、小组合作学习法等。
五、教学环境和媒体设计
教学环境：计算机网络机房。
媒体设计： PowerPoint自制课件

六、教学过程
（一）情境创设、激发兴趣 5分钟
【教师活动】活动导入语：同学们，上课之前老师先给大家看一组图片。
【教师活动】播放幻灯片
【教师活动】你们知道这些图形是用什么画出来的吗？

【学生活动】学生交流、讨论，回答问题。
【教师活动】那么下面这些图形又是用什么画出来的呢？

【学生活动】学生交流、讨论，回答问题。
【教师活动】导入语：同学们说的这些都不正确，其实老师是让一只小海龟帮助老师画的（这句话引起了学生的很大的反应），想知道小海龟在哪里吗？
【教师活动】演示操作：打开PC LOGO，引题：老师其实是使用PC LOGO里的这只小海龟画的这些图形，你们想学习吗？这节课我们先简单了解一下这只小海龟。
板书课题：LOGO初步认识

【设计意图：通过两组图片的对比和问题 “图形是用什么画出来的” 引发学生思考，在将PC LOGO呈现给学生的同时也体现出PC LOGO所作的图与其它绘图工具的区别，体现了PC LOGO的特点以及使用计算机语言进行绘图的优势，为后面的学习埋下伏笔。】

（二）自主探究、交流分享 6分钟
【教师活动】使用幻灯片播放本节课的教学目标。
【学生活动】课代表带领全班学生进行学习。
【教师活动】使用幻灯片播放本环节的学习任务。
【学生活动】各小组组长带领学生进行学习。
【学生活动】各小组组长组织学生自学课本14页，
解决本环节的问题。
【教师活动】通过提问检验学生的学习效果。
【学生活动】学生回答问题。
【教师活动】总结：同学们讲的都不错，那么能说一下通过这个环节，你学到了哪些知识吗？

【设计意图：通过教学目标的学习，让学生了解本节课自己所要掌握的知识和技能，目的是让学生在学习过程中对这些知识点多加关注，布置学习任务，学生在小组长的带领下自主学习，解决问题，完成任务，提高各个学生的自主探究和解决问题的能力】

（三）释疑解难、总结方法 15分钟
任务1、认识屏幕的显示方式
【教师活动】引题：如何进入PC LOGO，同学们都掌握的很好， PC LOGO窗口组成，上面是绘图窗口，下面是命令窗口也称之为文字窗口，这两个窗口可以进行哪些操作？
【学生活动】打开机器，尝试操作，发现问题。
【学生活动】学生代表回答问题。
【教师活动】引导：窗口最大化以后呈现，如何恢复？
【学生活动】学生借助课本，小组合作、尝试探究、尝试操作。
【教师活动】在学生合作探究之后，教师调查了解学生的完成情况，并让完成较好的同学进行操作演示和讲解。
【学生活动】学生操作演示，其他学生认真倾听。
【教师活动】操作演示， SS、TS、FS三种命令的效果和如何使用工具栏恢复窗口布局。总结：使用命令可以方便、快捷的完成窗口的不同状态的转换，体现了PC LOGO语言的优势。
SS
FS
TS
恢复布局

任务2、输入绘制简单图形的命令
【教师活动】输入命令FD 80,RT 90,FD 50,BK 100,LT 90，展示这组命令所绘制的图形，思考：FD BK RT LT有作用分别是什么？如何使用它们它们后面的数字代表什么意义？
【学生活动】实践操作，输入命令。
【学生活动】学生讨论交流，解决问题。
【教师活动】在学生合作探究之后，教师调查了解学生的完成情况，并让完成较好的同学进行操作讲解。
【学生活动】学生代表汇报成果。
【教师活动】介绍 ForwarD----FD BacK----BK Right Turn----RT
Left Turn----LT几个命令的全称，检查学生对这几个命令的掌握情况。
【教师活动】小任务：尝试绘制图形

【学生活动】学生上机实践。
【学生活动】学生代表汇报成果。
【教师活动】小结：总结FD BK LT RT 的作用，提示：在输入命令时，命令和后面的数字（参数）之间要加空格，完整输入命令以后，要按回车键。
【教师活动】总结：使用几个简单的小命令就可以指挥小海龟画出自己想要的图形，通过后面课程的学习，我们还可以指挥小海龟画出更多多姿多彩的画面来，PC LOGO是不是很厉害？计算机语言是不是很神奇？随着同学们年龄的增长，学习的计算机知识越来越多，在以后，同学们还有可能使用计算机语言来指挥计算机帮助我们完成我们想做的事情呢。
【设计意图：播放学习任务，由学生自主探究解决问题的方法，做中学，最大程度的提高学生的理论基础和基本技能。除第一个命令外，其它几个学生在英语课中均已学习过，使用这种方式，可以帮助学生对这些命令进行记忆。】
（四）实践创作、展示评价 5分钟
【教师活动】练习：
【学生活动】学生仔细观看任务，小组内交流讨论、自主探究。
【学生活动】上机操作，回答问题。
【教师活动】教师调查学生对每个任务的理解情况，并进行点拨引导。
【教师活动】教师组织学生进行回答，教师点拨引导。
【学生活动】学生思考、讨论，汇报成果。
【教师活动】教师组织学生交流汇报，重点指导学生对第4个问题的解决方法，指导学生上机实践。
【学生活动】上机实践，退出PC LOGO的方法。
【设计意图：检查学生对本节课内容的学习情况。】

（五）梳理总结、拓展延伸 2分钟
【教师活动教师引领学生梳理知识点，组织学生谈学习收获。
【学生活动】学生谈学习收获及自己的看法。
【教师活动】结束语：这节课我们仅仅看到了PC LOGO的外表，它的内在更为丰富、有趣，更为吸引人，在以后的课程中，老师会带领同学们畅游PC LOGO的美丽内心世界，和同学们一起绘制出更为美丽优美的图画。
【设计意图：最大程度的给予学生空间展开想像，扩展思维，促使学生建立系统的有关PC LOGO的知识体系，为下次课程进行铺垫。】

七、板书设计
1、 LOGO初步认识

八、教学反思
在LOGO语言的学习中，学生的差距往往比较大，虽然是第一课，但学生之间也存在着一些差距，快的学生往往很短的时间完成任务，而慢的学生则需要老师和同学的帮助。是让快的学生自主学习后面的内容，还是让学生具备团队意识，帮助速度慢的同学一起学习。我选择的是后一种（任命学的快的同学为小组长，在教学过程中，充分发挥这些小组长的带头和帮助作用），程序学习是需要记住一些简单的命令的，在帮助同学的同时自己也同时加深了对程序的理解和记忆。我相信只有基于学生的立场，课堂才能成为学生成长的乐园，也一定可以让LOGO语言的教学走向深刻。
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