教案：数据的收集和整理.doc

数据的收集和整理

教学内容：苏教版数学二年级下册第90—92页
教学目标：
1.基于解决问题的需要收集和整理数据，从现实情景中发现一些需要借助数据才能回答的问题，同时体会只有借助数据才能了解更多的信息；
2.学习收集数据、记录和呈现数据的方法，并进行方法的优化；
3.体会分类收集数据的作用，根据不同的问题要进行不同标准的分类，通过不同标准的分类可以获得不同的信息，解决不同的问题。
教学重点：按不同标准分类收集和整理数据的方法。
教学难点：分类标准和记录方法。
教学过程：
一、提出问题
1.（出示情境图）小朋友们，下图中有哪些人？（生：有老师，有学生。）他们分别在做什么？（生：有的在下棋，有的在看书，有的在做游戏。）你还想知道些什么？同桌讨论。

2.提出问题
课件同时出示3个问题。
（1）、图中男的多还是女的多？
（2）、学生比老师多多少人？
（3）、参加每种活动的人最多？

3.激发分类的需要
我们先来看第一个问题，要知道男的多还是女的多，你想用什么方法解决？
生：分一分，数一数。
板书：分类
（1）今天我们是用分一分、记一记。
看看老师怎样分，怎样记？先分类：男和女
（做到不重复、不遗漏，可以从上往下，从左往右）
为了区别把男和女用横线隔开。
为了美观好看，打起边框，变成记录单。
（2）看看老师怎样记？
分一个，记一下。（演示）

男
女
图上的人很多，怎么知道这个人我是数过了还是没有数过？
你有什么好方法？（做标记）做一个记号就记录一个，这样就不会漏掉了。数的时候要注意什么？
（做到不重复、不遗漏，可以从上往下，从左往右）
二、怎么记录数据
1、现在，我在图中找到的第一个是男的，先用一个圈做记号代表我们已经数过了，在表中怎样把他记录下来？
生：画勾。
师：好方法，一个勾就表示？（图中的一个人）
除了画勾，还可以怎样表示？
师：有创意！想法好！与众不同的想法！小朋友可以用自己喜欢的符号来表示图中的一个人，但是一般情况下，同一张表里我们就使用同一种符号。
你能跟着老师一起记录吗？
师出示一个，打一个，一直打完。（课件上）
老师已经按顺序把图中的人都做上了记号，你记录完了吗？
我们一起来看几位小朋友是这样记录的。
对比优化：（1）符号相同和符号不同的对比
（2）对齐和没有对齐的（符号简洁和不简洁的）
强调：一一对齐，隔开一点，一眼就看出谁多谁少。
下面我们来回答问题：男的有多少，女的有多少？你是怎么知道的？
比较记录单和图，从记录单上我们能一眼看出谁多谁少。
男的有多少人?女的有多少人？一共有多少人？
现在我们回顾时怎样解决问题1的？
看图先按照问题分类，然后在图中数，在表中记。最后根据记录回答问题。你们还有什么问题？
4、像刚才这样按顺序边做记号边记录，你们学会了吗？
这里还剩两个表格，一二两组的小朋友整理记录这张表格，三四两组的小朋友就整理记录这张表格
整理好的两个小朋友互相说一说，从你们的记录结果中知道了什么？教师巡视。
5、.交流反馈
师：经老师收集了两组小朋友的作品，我们一起来欣赏一下。
（1）分别叫学生上台介绍第二个问题，回答问题2；
是按什么标准来分类整理的？
从他们的记录结果中，我们知道了？（从这张表中不仅能知道老师和学生分别有多少人，还能比多比少，还能想到一共有多少人，真好！）
（2）再叫学生上台介绍第三个问题，回答问题3.

（按参加活动分类的）他们的记录结果你看明白了吗？他们是按什么标准分类的？从记录结果中知道了什么？从表中还能知道些什么？你是怎么知道的？（分类整理后可以获得这么多的信息啊，太棒了！）
6、课件出示问题4，你还知道些什么？和同桌交流。
（一共 、比多比少，最多最少）

三、 回顾比较
1. 回顾过程
小朋友们，现在让我们一起来回想一下，刚才我们分类整理的过程，我们都做了哪些事情呀？我们是先看图在心里提出了想要解决的问题，然后呢？（根据不同的问题将图中的人进行了分类）接着呢？（按顺序做一个记号就记录一个），这个过程就是，贴板书：数据的收集和整理。
2.游戏激趣
现在经老师想和小朋友们玩个小游戏，看谁能很快地说出答案，准备！
第一个问题：男的多还是女的多？（你怎么这么快就知道了？）
第二个问题：学生比老师多多少人？（你是看哪里的呢？）
继续：参加哪种活动的人最多？（你有什么秘诀？）
你们都是看哪里知道的？怎么不去图中一个一个地数呢？
小结：分类整理可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少。
3.小朋友们，这三种分类的标准一样吗？按不同标准分类，结果是不同的。
但是这三张表中的什么是相同的？为什么？（你的发现太了不起了！）（是的，都是对这些人进行分类整理的）
四、练习巩固
1.想想做做1
你能对这些积木进行分类整理吗？你想将这些积木按什么标准分类？请分别按颜色和形状对图中的物体进行分类，并用自己喜欢的方法表示出来。
展示：这位小朋友这样整理记录可以吗？
那从这张表中，你知道了什么？从这张表中又可以知道什么？
分类标准不同，得到的结果也不同，那这两个表格中，有没有什么是相同的呢？（提醒：对同样的物体进行分类整理，什么会相同呢？）（总数）口算一下，总数一样吗？
说明我们分类整理的结果是正确的，如果总数不一样，说明？（至少有一个分类整理的结果是错误的）看来计算总数可以检验分类结果是否正确。
2.想想做做2
除了积木，我还带来了好多精美的邮票！哇，邮票太美了！你看，邮票上都有些什么？（面值，图案等）这些邮票可以怎样分类整理呢？请小朋友们选择一种自己喜欢的分类标准将它们整理一下。记录在数学书第2题的旁边。
3.拓展应用
小朋友们，今天这节课我们一起学习了数据的收集和整理。我们发现要根据不同的问题来选择合适的分类标准。请小朋友们想一想：
你们小组里一共有多少个同学？我想了解他们的哪方面情况？
你能按照不同的标准分一分吗?（可以按照性别分类、家里有几口人、按出生月份、参加数奥和没有参加数奥来分）
五、 课堂总结，交流收获。
通过今天按不同标准分类整理数据，你有哪些收获和体会？