1、十八章）单元教学计划
单 元 主 题
《平行四边形》
教材分析
1. 内容特点：
学生在小学阶段已经接触过这些特殊的四边形，这就为本章的学生做好了一定的知识铺垫。在此要求进一步加强中小学知识之间的衔接和区别。另外,在初二阶段，学生学习的三角形知识和轴对称知识，都与本章的内容有着千丝万缕的联系，要注意知识之间的相互转化。同时要做好类比和对比教学.
2。知识结构：
本章的主要内容是平行四边形和特殊的平行四边形的知识，教材首先介绍了平行四边形的概念、性质及判定，然后再平行四边形的基础上介绍了矩形的定义、性质定理、判定定理以及运用矩形的性质定理和判定定理解决问题的方法，接着介绍了菱
2、形的定义、性质定理和判定定理，并在矩形和菱形的基础上介绍了正方形的定义、性质定理和判定定理，教材还以学生探究的形式给出了三角形中位线的定义及性质定理。
教 学 目 标
1。理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系。
2.探索并证明平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理，并能运用它们进行证明和计算。
3。了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。
4探索并证明三角形中位线定理。
5.让学生理解平面几何观念的基本途径是多种多样的，感知和体验几何图形的现实意义，体验二维空间相互转换关系。
重难点与关键
教学重点：
3、1.掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，了解它们之间的关系；
2．探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的有关性质和常用判别方法,并能运用这些知识进行有关的证明和计算。
教学难点:
探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的有关性质和常用判别方法，并能运用这些知识进行有关的证明和计算.
教 学 策 略
1。突出图形性质的探索过程，重视直观操作和逻辑推理的有机结合。
1、 进一步培养推理论证能力。
2、 注意联系实际。
3、 重视信息技术的应用。
授课时数安排
课题
课时
18.1 平行四边形
7课时
18。2 特殊的平行四边形
7课时
数学活动
1课时
本章复习
2课时
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