1、
《夏天的昆虫》教学设计
学习目标 ：
1、了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆虫的品种、习性。
2、体会说明文语言的准确性、生动性。
3、激发热爱自然、热爱昆虫的情感。
一、预习检查
⒈ 掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫guā 竹篦bì 栖息qī 嫩绿nèn
碧绿bì 清脆qīng 厉害lì 缚住fù
⒉ 掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
⒊ 作者简介：
作者简介：汪曾祺，江苏高邮人，192
2、0年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。
二、课文导入
播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
三、教学步骤
1. 初读课文思考：
（1）、本文的说明对象有哪些？
（2）、作者从哪些方面介绍这几种昆虫？
（3）、夏天的昆虫有很多，作者为什么就选择这四种昆虫来介绍
3、呢？
明确：
（1）、本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂；
（2）、本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。（前三种全班总结出，后一种小组讨论得出结论）
（3）、作者只写了这四种昆虫，是因为它们有一个共同特点：有趣。也许作者小时候特别喜欢这些昆虫，和这些昆虫结下了不解之缘，这些昆虫伴随着作者的美好童年 ，寄托着作者对童年生活的眷恋，因而作者将其写的生动活泼，风趣形象，这样更容易引起读者强烈的阅读兴趣，更能激发人们热爱自然，热爱昆虫的情感。
2、再读课文，小组合作学习
（1）、文章运用哪些说明方法来介绍这些昆虫？
（2）、圈画出你觉得文章中写的很有趣的句子，并赏析。
3、作者只是为了介绍这几种昆虫吗？作者的写作目的是什么？
明确：
文章最后一段，以设问的形式，点明写作意图：希望现在的孩子对自然发生兴趣。体现了作者激发儿童热爱自然、热爱昆虫的情感。
四、 作业布置
树梢唱歌的鸟儿，墙头追逐的猫咪，田垦弹琴的蟋蟀……它们都是大自然为我们牵线的好朋友。同学们，请放下手机，关上电脑和电视，投身到大自然中，去感受大自然带给你不一样的快乐。
请用生动的语言记录这些快乐。（300字左右）
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