韦庄《菩萨蛮》五首赏析及课件范例.doc

韦庄《菩萨蛮》五首赏析及课件
一、教学内容
本节课，我们将深入赏析韦庄的《菩萨蛮》五首。教学内容主要涉及教材第十二章“唐宋词鉴赏”中的第二节的“花间派与南唐二主”，详细内容为《菩萨蛮》五首的文本解读及其艺术特色分析。
二、教学目标
1. 理解并掌握《菩萨蛮》五首的基本内容，领悟作者的情感表达。
2. 分析韦庄《菩萨蛮》五首的艺术特色，提高学生的词鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点
教学难点：韦庄《菩萨蛮》五首的艺术特色分析。
教学重点：《菩萨蛮》五首的文本解读及其情感表达。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示韦庄的简介及《菩萨蛮》五首的背景，引发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：
（1）带领学生朗读《菩萨蛮》五首，感受诗词的节奏与韵律。
（2）逐句解析诗词，分析作者的情感变化。
（3）讲解《菩萨蛮》五首的艺术特色，如：意境、用典、修辞等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生从生活中举例说明类似的情感体验。
4. 例题讲解：分析《菩萨蛮》五首中的经典句子，如：“春水碧于天，画船听雨眠。”
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并鉴赏其他韦庄的诗词。
六、板书设计
1. 《菩萨蛮》五首赏析
2. 内容：
（1）诗词基本内容
（2）艺术特色
（3）情感表达
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）分析《菩萨蛮》五首中的意境，结合自己的生活体验，谈谈自己的感受。
（2）比较韦庄与南唐二主的词风，从用词、情感等方面进行论述。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他唐宋词人的作品，如李清照、苏轼等，提高学生的词鉴赏能力。
重点和难点解析
1. 教学目标中的“分析韦庄《菩萨蛮》五首的艺术特色，提高学生的词鉴赏能力”。
2. 教学难点与重点中的“韦庄《菩萨蛮》五首的艺术特色分析”。
3. 教学过程中的“逐句解析诗词，分析作者的情感变化”和“讲解《菩萨蛮》五首的艺术特色”。
4. 作业设计中的“分析《菩萨蛮》五首中的意境，结合自己的生活体验，谈谈自己的感受”和“比较韦庄与南唐二主的词风，从用词、情感等方面进行论述”。
一、艺术特色分析
1. 意境优美：韦庄的词作以意境取胜，善于运用自然景物描绘出宁静、淡远的意境。《菩萨蛮》五首中的意境表现尤为出色，如“春水碧于天，画船听雨眠”展现了江南水乡的优美景色，令人陶醉。
2. 情感真挚：韦庄的词作情感真挚，善于抒发内心的感受。《菩萨蛮》五首中，作者对美好生活的向往、对友人的思念、对时光流逝的感慨等情感表现得淋漓尽致。
3. 用典巧妙：韦庄在《菩萨蛮》五首中运用了许多典故，如“海上生明月，天涯共此时”、“春水碧于天，画船听雨眠”等。这些典故的运用使词作更具文化内涵，提高了词的艺术价值。
4. 修辞丰富：韦庄的《菩萨蛮》五首运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。这些修辞手法使词作更具表现力，增强了读者的共鸣。
二、逐句解析诗词，分析作者的情感变化
以《菩萨蛮》五首中的第一首为例：
人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
未老莫还乡，还乡须断肠。
1. 第一句“人人尽说江南好”，表达了作者对江南地区的向往之情。
2. 第二句“游人只合江南老”，暗示了作者对美好生活的渴望。
3. 第三、四句“春水碧于天，画船听雨眠”，描绘了江南水乡的美景，展现了作者对自然景色的热爱。
4. 第五、六句“垆边人似月，皓腕凝霜雪”，以拟人手法描绘了江南女子的美貌，表达了作者对美好事物的欣赏。
5. 两句“未老莫还乡，还乡须断肠”，反映了作者对时光流逝的感慨和对故乡的思念。
三、作业设计
1. 分析《菩萨蛮》五首中的意境，结合自己的生活体验，谈谈自己的感受。
（1）描绘诗词中的自然景色，如江南水乡、月夜等。
（2）体会诗词中的情感，如思念、感慨等。
（3）联系自己的生活体验，阐述诗词中的意境给自己带来的感悟。
2. 比较韦庄与南唐二主的词风，从用词、情感等方面进行论述。
（1）用词：韦庄的词作用词优美、典雅，南唐二主的词作则较为朴实、自然。
（2）情感：韦庄的词作情感真挚、深沉，南唐二主的词作则多表现出一种忧愁、哀怨的情绪。
（3）艺术特色：韦庄的词作注重意境、用典和修辞，南唐二主的词作则更注重抒发内心情感。
四、课后反思及拓展延伸
1. 教师应关注学生对艺术特色分析的理解程度，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 鼓励学生阅读其他唐宋词人的作品，如李清照、苏轼等，以拓宽视野，提高词鉴赏能力。
3. 组织课后讨论活动，让学生分享自己的作业心得，互相学习，共同进步。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语调的抑扬顿挫，把握诗词的节奏和韵律，以激发学生的兴趣。
2. 用富有感染力的语言表达诗词的美感，引导学生进入诗词的意境。
二、时间分配
1. 导入新课：5分钟，通过多媒体展示韦庄简介及《菩萨蛮》五首的背景。
2. 课堂讲解：25分钟，逐句解析诗词，分析艺术特色，穿插实践情景引入和例题讲解。
3. 随堂练习：10分钟，让学生分析《菩萨蛮》五首中的意境，结合个人体验谈论感受。
5. 课后作业布置：5分钟，布置比较韦庄与南唐二主词风的作业。
三、课堂提问
1. 提问时注意问题的针对性和开放性，鼓励学生发表自己的见解。
2. 对学生的回答给予积极评价，引导他们深入思考，提高词鉴赏能力。
四、情景导入
1. 利用多媒体展示江南水乡的美景，让学生身临其境地感受诗词的意境。
2. 通过朗读、角色扮演等方式，让学生融入诗词情境，增强体验。
五、教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 课堂互动是否充分，学生是否积极参与。
4. 作业设计是否具有挑战性，能否提高学生的词鉴赏能力。
5. 及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学过程注意事项
1. 注重诗词的朗读和背诵，培养学生的语感和审美能力。
2. 鼓励学生进行合作学习，提高课堂氛围。
3. 关注学生的学习反馈，及时解答疑问，巩固知识点。
4. 定期组织课后讨论活动，让学生分享学习心得，互相学习，共同进步。