1、卜算子 咏梅
学习目标
1、我能准确熟练地朗读词，知道词的内容以及所表达的思想感情并背诵词。
2、我会比较学习毛泽东的《卜算子 咏梅》和陆游的《卜算子 咏梅》，感受两首词的不同感情基调和写作方法。
3、我要学习作者充满自信，乐观向上，乐于奉献的精神。
学习重点
1、我能在理解与识记重点生字词的基础上，梳通词意，把握主题，明确词所表达的思想感情并背诵。
2、我会与陆游词进行比较阅读。
学习难点
通过运用比较阅读的方法，知道毛泽东词与陆游词的不同感情基调与写作手法。
课时安排
1课时
学习过程
一、 导入明标
同学们，你们见过
2、梅花吗？喜欢梅花吗？知道梅花具有怎样的品格吗？梅花，一直以来都是文人墨客吟咏的对象。在毛泽东时代，毛主席及其喜爱梅花。今天就让我们一起学习他的一首赞美梅花的词——《卜算子 咏梅》。
出示目标（见上）。
二、 自学质疑
1、文学常识：
（1）毛泽东：字 ，笔名 。中国人民的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级 家、 家、 家，中华人民共和国的主要缔造者的领导人。
（2） 陆游：字 ，号 ， （ ）人。 代杰出诗人。
3、
（3） 卜算子是 ，咏梅是 。
2、背景回放（参见导学案P106）
3、朗读两首词，给下列的带点词注音：
犹有花枝俏 驿外断桥边 更著风和雨
4、诵读课文，识记重点词语的含义
咏梅： 犹： 俏： 烂漫： 零落：
驿： 寂寞： 苦： 一任：
5、根据注释，理解毛泽东《卜算子 咏梅》和陆游的《卜算子 咏梅》（把难理解的词语在课本上标注）；疏通词的大意
4、理解并翻译成现代汉语。
三、 小组交流
（一）理解毛泽东的《卜算子 咏梅》：
1、词中的梅花生活在什么样的环境里？（找出点明其环境的词语）。
2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？
3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？
4、词里主要用的是什么写作手法？试分析。
（二）理解陆游的《卜算子 咏梅》：
1、陆游的《卜算子 咏梅》主要运用什么写作手法？
2、陆游的《卜算子 咏梅》表现了作者怎样的思想感情？
四、 展示点拨
五、 训练拓展
1、朗读并背诵这两首词。
2、比较两首词的异同：
A：同
B：异
（1）、陆游的《卜算子 咏梅》中的梅花形象和毛泽东的《卜算子 咏梅》中的梅花形象相同吗？如果不同，试分析有什么不同？
（2）、朗读两首词，感受两首词的感情基调有什么不同？
（3）与陆游的《卜算子 咏梅》比较，说说毛泽东的《卜算子 咏梅》“反其意”反在何处。
六、 小结反思
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