1、 秋 颂
靖江市靖城中学 刘周亮
教学目标:
1.正确识记并积累本课重点词语。
2.学习文章抓住典型景物，用精炼语言抒发独特情感的方法。
3.感悟作者通过对“秋”的认知，表现出积极、洒脱、豁达的人生态度 。
教学重点: 学习文章抓住典型景物，用精炼语言抒发独特情感的方法。
教学难点: 感悟作者通过对“秋”的认知，表现出积极、洒脱、豁达的人生态度 。
教学过程：
一、导入
同学们，一年四季风光流转，转眼已是晚秋时节。你能不能跟同学还有老师分享你对秋天的印象呢？罗兰对秋天有着怎样的感受呢？今天我们一起学习她的《秋颂》。我们先来读一读文章的标题，体会下作者在这篇
2、文章中所蕴含的感情。
二、作者简介
罗兰是怎样的一个人？我们一起来了解下。（罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾散文家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，著有《罗兰散文》《罗兰小语》等。其中《罗兰散文》曾获中山文艺大奖。她一生崇尚淡泊，不追求功名利禄。）
三、检查预习
眸子（ ） 飒爽（ ） 闲逸（ ） 酡红（ ）
慑住（ ） 寂寥（ ） 澹澹然（ ）
四、初读课文，感知整体
1.刚才，同学们对本文作者有了进一步的了解。现在我们就共同走近作者，走进她笔下的秋。
学生自由朗读全文，一边读一边找一找作者抓住
3、了哪几种典型的景物来赞颂秋天的美呢？
2.作者把笔下的种种景物描摹的这么美，它们各有各的特点。同学们，你们能不能从文中找出一两个词语来概括它们的特点呢？
3.同学们，刚才你们找的是作者选取的典型景物各自的特点，现在老师请你们用两个字概括秋的本色是什么？
五、赏读文章，体会语言之美
1.师以第4、6小节为例，赏析语言的精妙。
2.学生合作探究，分成小组赏析文章的其他段落。圈画出喜欢的词句，旁边写上点评。每组推选一名小组长发言。
六、美读课文，加深理解
作者描写了具有典型秋天特征的景物，他们各有各的特点，共同之处在于都有一份闲与逸的美。本文通过描写秋天的景物抒发了作者怎样的感情？作者是如何抒发这种情感的？
七、拓展延伸，总结全文
1.赠送学生邓拓先生撰写的对联：春风大雅能容物，秋水文章不染尘。
2.总结全文
八、布置作业
在你们眼中，秋又有着什么特点呢？以“我眼中的秋”为题，写一个片段。
九、板书设计
秋 颂
罗兰
景---人----情
寓情于景
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
