＜＜孙权劝学＞＞.doc

＜＜孙权劝学＞＞教案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　授课教师：李建荣
【导学目标】
1．了解与课文相关的作品及人物。
2．学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。
3．理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4．感受人物的说话技巧。
【导学重点难点】
1．学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
2．掌握疏通文言句意的方法。
课时安排：1课时

【教学引入】
同学们，你们来学校的目的是学习，俗话说：玉不琢不成器 ，人不学不知义。今天，我们这一课的主人公虽然当了将军却还能虚心学习，真正的做到了活到老学到老。

【预习导学】
1．《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
2．《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠
风声鹤唳，草木皆兵
3．录音范读，生注意人物的语气和文中的停顿。
4．同座互检诵读，纠正错误。
5．自由地大声朗读课文要求读得通顺，读音准确，停顿正确，争取当堂成诵。
6．背诵竞赛，组内评选优秀背诵者
【合作探究】
7．解释下面句中加粗的词。
蒙辞（ ）以军中多务（ ）但（ ）当涉猎
见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 
及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待
蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰
8．找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）
9．写出下列词语的古今意义。
博士：古义_________今义_______________
往事：古义___________今义 _______
但： 古义____________今义_____ _________
过： 古义__________ ___今义_______________
孤： 古义___________今义______________
10．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。
（1）比喻人学识尚浅。（ ）
造句_____________________________________________
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
造句______________________

【课文探究】：
12、本文讲了怎样一个故事，照例子填空。
孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学
13．孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。
14．本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？
15．试分析课文人物形象。就你对课文的了解，完成下面的板书。

对部下既 _严格要求___，又能循循善诱，耐心教导。好学。
性格特点
孙权 劝 学

虚心接受正确的建议，有军人的坦诚豪爽。
性格特点
吕蒙 就 学
敬才爱才, ,对朋友的进步 大加赞赏_

性格特点
鲁肃 夸 学

16．你从这篇课文中明白的道理是：
_读书学习对从事任何工作的人都有好处（开卷有益）

虚心接受正确的建议，有军人的坦诚豪爽。
性格特点
吕蒙 就 学
敬才爱才, ,对朋友的进步 大加赞赏_
性格特点
鲁肃 夸 学

17．你从这篇课文中明白的道理是：读书学习对从事任何工作的人都有好处（开卷有益）

【拓展提升】
18.吕蒙能听取孙权的劝学，最终变得文武双全，这固然是好事。然而我们不得不联想到北宋神童方仲永，五岁能诗，但由于不注重后天学习，最终“泯然众人”的悲剧，让人痛心不已。
吕蒙和方仲永虽一个在三国时期，一个在北宋，但我们可以插上想象的翅膀，假设有一天，“吕蒙巧遇方仲永”，他们这间会有怎样的一段对话呢？
请小组内为他们设计几句简短的对话，待会小组内推荐两句同学演示一下。
19．举出几例与学习有关的名人名言。

【课堂总结】
　　通过孙权劝吕蒙学习这件事告诉我们要多学勤学，各方面提高自己，完善自己。

【课后练习】

第二课时
【预习导学】
1．轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。
孙权劝学—— 吕蒙（ ）学—— 鲁肃（ ）学

【合作探究】
2．孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。
3．本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？
5．试分析课文人物形象。就你对课文的了解，完成下面的板书。
对部下既 _________，又能循循善诱，耐心教导。好学。
性格特点
孙权 劝 学

_________ ，有军人的坦诚豪爽。
性格特点
吕蒙 就学
敬才爱才, ,对朋友的进步 _________
性格特点
鲁肃 夸 学

6．你从这篇课文中明白的道理是：
__________ ____________________________
【拓展提升】
孟母断机
孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。
——见于汉·刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》
7 ．读文段，借助工具书疏通文意。
8．解释下列词语。
及： 就学：
惧：
9．根据短文意思用竖线断句。 及孟子稍长就学而归母方织
10．根据短文翻译句子。
（1）母愤因以刀断机。译文：
（2）子之废学，犹吾之断斯机也。
译文：

11．你认为“孟母”为何“断机”？
15《孙权劝学》第一课时:7．解释下面句中加点的词。
推托 。事务 。 只是 。了解 。认为 。 等到。重新。 于是。 对……说。
8．邪通耶 语气词，表反问9．博士：古义：古时专门掌管经学传授的学官 今义：一种学位的名称往事：古义：过去的史实指历史 今义： 过去的事
但： 古义：只 今义：表转折的连词过： 古义：到今义：经过
孤：古义：古时王侯自称今义：孤单
10．（1）吴下阿蒙（2）刮目相待
11．（1）我难道要你研究经书去当博士这种学官吗
（2）你说事务繁多，哪里比得上我
（3）你现在的才干谋略，已不再是原来吴县的阿蒙啦
（4）就应该重新另眼相看
（5）兄长怎么领悟事理这么晚呢
12． “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

5