1、A面】时间： 2016 年 11 月 日 课题 整式的复习 课型 复习
教学目标
知识目标
1. 掌握单项式，多项式定义及系数，次数
2. 掌握整式加减中合并同类项法则
3. 掌握整式加减去括号法则
能力目标
1．会求单项式，多项式定义及系数，次数
2.会求整式加减中合并同类项法则
3.会求整式加减去括号法则
育人目标
感悟数学与实际生活的紧密联系，体悟数学的应用价值
Z
知识点
Z1单项式，多项式定义及系数，次数
Z2整式加减中合并同类项法则
Z3整式加减去括号法则
N
能力点
学科能力点
N
2、X1运算能力
NX2数学应用能力
一般能力点
NY1记忆能力
NY2概括能力
NY3归纳能力
知识点与
能力点的
关系
Z1 NY1 NY2 NY3
Z2 、Z3 NX 1 NY3
D
德育点
D1体悟数学的应用价值
D2数学与实际生活的紧密联系
知识点与
德育点的
关系
Z1 D1
Z2 、Z3 D1 D2
L
应遵循的
教学规律
原理认知律：
【B面】在环节上用▲表明重点；用※表明难点 本课自评分：
3、 NY1
NY2
NY3
D1
时间
环节
（体现课型）
学习方式
教学方式
体现教学规律和教学策略
2
15
15
8
2
知识再现
基础巩固
Z1
直接应用
Z1
Z2
灵活应用
知识梳理
1回顾知识
2. 口答
3补充知识结构
1. 明确问题，审题
2.明确要求，
3. 独立答题
4.给出答案
5.听讲或讲解方法
6.改错
NX1
NY1
NY4
D1
D
4、2
1.独立审题思考独立解决，
2学生代表板书示范
3.小组内解题快的同学批改同组内同学
4.修改出错的问题，
进一步体会有理数的运算法则及方法
1.明确问题，进一步审题
2.独立思考并解答
3.小组交流寻找其它方法
4.给出解题思路方法及答案
5.改错，体悟方法，学会应用
1. 总结自己本节课的收获
2. 进一步巩固了哪些解题技巧，
3. 解决了哪些疑惑
1 提出问题
2. 引导学生回答，并板书知识结构
3.组织
启发引导式：原理认知律
1. 布置选择填空题
2. 组织学生独立答题，并提出要求：快速，限时
3. 巡视批改，个别辅导
4.
5、提问，组织对答案
5. 个别问题反馈讲解
6.组织
1布置练习题，计算部分
2.巡视批改，个别指导
3.组织学生小组活动，批阅解题快的学生
4.组织评价，引导归纳运算律的作用
1. 布置问题：拓展部分
2. 组织
3. 组织，参与合作
4. 提问，引导规范方法
5. 组织规范解题书写
1引导
2. 引导
3. 强调
巩固作业
适应学生
检查方式
拓展作业
适应学生
检查方式
补偿作业
适应学生
检查方式
板
书
整式复习
概念；
法则：
运算律：
知、能反思
育人反思
技术手段反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
