1、《临江仙》《鹧鸪天》课堂实录
教学目标：1、通过对比阅读，学生能体悟两首词所抒发的感情。
2、通过朗读、思考、讨论交流，学生能理解欣赏虚实结合的手法。
教学重点：比较异同
一、 师导入：
与三苏父子同时代，还有一家父子诗人那就是晏殊与晏几道，史称“大晏”“小晏”我们已经学过大晏的词了，今天我们一起欣赏小晏的两首词临江仙 鹧鸪天。
二、 自主学习(5分钟)
师：请同学们读两首词，结合书下注释，了解词所写内容；
生齐读两首词，自主学习大约5分钟
三、 合作学习(5分钟)
《临江仙》
师：首先我们来看《临江仙》，词中“春恨”的具体感情是什么？
生：词
2、的上片“去年春恨却来时”可知，上片主要写春恨。
师：那你再来看一看春恨的具体内容是什么呢？
生：下片中有“琵琶弦上说相思”一句，可见相思是春恨的主要内容。
师：的确，这首词是怀念歌女小蘋所作。
师：再请同学们把这首词浏览一遍，看看词中哪几句写眼前？哪几句写过去？
生：这首词上片写眼前之景，下片写过去之情。
师：很好！
板书
眼前：上片 春恨
过去：下片 相思
《鹧鸪天》
师：下面我们再来看一看《鹧鸪天》中写了哪三个时间段？找出词中的关键词。
生：当年，别后，今宵。
师：非常好！请你再来看一看词人各用什么词表达的？分别表现了什么情感？
生：当年“殷勤 拼却
3、可以看出他们是情投意合；别后词人“几回魂梦与君同”可以看出他们相思之深，因为只有日有所想夜就有所梦。今宵相逢了，词人竟然还以为是在梦中，可见词人的那种惊喜！
诗：分析得非常棒。
板书
今宵：相悦、相知、相爱 （殷勤 拼却）
别后：相思 入梦 （梦与君同）
今宵：重逢 惊喜 （犹恐是梦）
四、 深入探究（ 8分钟）
先独立思考4分钟，再小组讨论
师： 试从表达的情感与表现的手法两个方面比较两首词的异同。
生：感情上这两首词都是表达的相思之情。
师：不错，那么两首诗在表达相思之情上有没有差别呢？
生：有。
师：你来具体谈一谈呢？
生：我觉得
4、第一首词就是讲相思，通过对过往的追忆表达对小蘋的思念之情。
师：的确，因为小蘋后来去世了，由词的最后一句可以看出来“当时明月在，曾照彩云归”。
那么《鹧鸪天》呢？
生：《鹧鸪天》不光写了相思之情，还写了重逢后的惊喜！
师：从哪里可以看出来？
生：今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。
师：分析得很到位。我们总结一下就是这两首词都写了相思之情，但后者不但有相思还有重逢后的惊喜。
板书
1、感情： 同 相思
异 一个只有相思之苦，一个还有重逢的惊喜
师：下面再请同学们从手法上再来分析一下这两首词的异同。
生：《临江仙》中“落花人独立，微雨燕双飞”是以双飞的燕反衬
5、人的孤单。
师：很好，还有没有补充的？
生：最后两句以彩云比喻美丽而薄命的女子。另外第一句是互文，“梦后”“酒醒”是“梦后酒醒”。
生：这首词中“记得”后面的内容都是虚写，所以用了虚实结合的手法。而《鹧鸪天》中“当年”“别后”都提示我们是虚写，所以我认为这两首词共同点是都用了虚实结合的手法。
师：很好，哪位同学再来补充一下，《鹧鸪天》中还用了其他什么艺术手法？
生：有色彩渲染“彩袖”“醉颜红”“玉钟”，还有“彩袖”也是借代。
师：分析得很到位！
板书
2、手法：同 虚实结合
描写 细节
对偶
异 临江仙 修辞手法 互文 对比 反衬 比喻
鹧鸪天
6、 修辞手法 借代 色彩渲染
五、 虚实结合
师：虚实结合是诗歌中常用常考的一种艺术手法，请同门们回忆我们学过的诗词中有哪些用过这个手法。
生：柳永《八声甘州》想佳人，妆楼颙望
生：苏轼《江城子》小轩窗，正梳妆。
生：欧阳修《踏莎行》 寸寸柔肠 盈盈粉泪
老师总结何为虚何为实。
有者为实，无者为虚；
具体为实，抽象为虚；
客观为实，想象为虚；
眼前为实，联想为虚；
醒时为实，梦幻为虚；
现实为实，回忆为虚；
当前为实，未来为虚。
六、拓展延伸
蝶恋花 晏几道
梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。睡里销魂无说处，觉来惆怅销魂误。
欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。却依缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。
（1）请从虚实的角度简要分析词的上片。
（2）唐圭璋先生评价该词“层层深入，声声顿挫”，请结合词的下片分析此评语。
请学生上黑板写答案，规范答题。
参考答案
（1）虚写梦到江南，不遇离人之苦；
实写觉后惆怅。
虚实结合，将离愁表达得婉转深沉。
（2）想借书信表达思念，但却没有鱼雁传书；
想借筝声抒发离愁，但筝柱又因用力而断裂。
此可谓声声顿挫，层层深入，将离愁表达得淋漓尽致。
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