子午小学参与式教学设计(年级---学科--课题---).doc

子午镇中心小学参与式学案设计
教学内容 （课题）
《100以内数的认识》 第一课时（例1）

学习目标
1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数。
2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。

重点 难点
重点：熟练地数100以内的数。难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。

教学具准备
小棒、PP 课件。

活 动 设 计
教学流程（学习活动设计）
二次建构
一、 创设情景、导入新课
出示主题图，估计一下来了多少只羊？我们能数清吗二、探索新知
活动一：初步认识100
学习问题：估一估有多少只羊？你是怎么估出来的？
要求：1、仔细看图估一估图上有多少只羊？
2、把你估出的结果和方法在小组内交流。
3、小组代表交流分享。
4、教师梳理归纳。
头脑风暴：100和我们以前认识的20比较，你有什么感受？
活动二：数数
学习问题：你能用身边的物体数出100吗？
学习要求：1、小组合作用小棒数出100。
2、在小组内交流数数的方法。
3、小组代表交流分享
4、教师指导数数难点“拐弯数”。强调：10个一是十，10个十是100。
活动三：巩固数数
学习任务：在数小棒的操作中突破“拐弯顺”这个难点
学习要求;1、自主数小棒完成“做一做”中第1题。
2、在小组内互相数一数。
3、小组代表展示数数。
4、教师指导“拐弯数”。
头脑风暴：
三、小结：今天你学会了什么？

教学反思

备课教师
徐光明

教学内容 （课题）
《100以内数的认识》 数的组成 第二课时（例2）

学习目标
1、进一步建立100以内的数的概念，掌握100以内数的组成。2、培养学生的观察能力、概括能力。3、使学生感受生活中处处有数学。

重点 难点
建立100以内的数概念，理解100以内数的组成。

教学具准备
小棒、PP 课件。

活 动 设 计
教学流程（学习活动设计）
二次建构
一、 学前准备
1、 举例说说生活中的100以内的数。
2、 口答:10个一是（ ）。2个十是（ ）。1个十和6个一是( )。18里面有（ ）个十和（ ）个一。
3、 导入新课：今天，我们继续学习100以内的数的知识。
二、 探究新知
活动一：数的组成
学习问题：你知道7个十是多少吗？4个十和6个一是多少？
学习要求：1、独立思考7个十是多少？4个十和6个一是多少？
2、在小组内说说，你是怎么想的。
3、小组代表交流分享。
活动二：数的分解
学习问题：100以内的数可以怎样分？
学习要求：1、小组内说说二十五是有哪些数组成的。
2、小组代表交流分享。
3、教师梳理归纳。
活动三：巩固提高
学习任务：独立完成做一做。
学习要求：把你的想法在小组内说说。
小结：今天这节课，你有什么收获？

教学反思

备课教师
徐光明
教学内容 （课题）
《100以内数的认识》 读数、写数 第三课时（例）3

学习目标
1、使学生掌握100以内数的读法和写法。2、引导学生在数数的过程中，初步理解数位、计数单位等概念。3、培养学生的观察能力、概括能力。

重点 难点
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。

教学具准备

小棒、数位顺序表、计数器、PP 课件。

活 动 设 计
教学流程（学习活动设计）
二次建构
一、 学前准备：
1、 数一数
（1） 从56数到70。
（2） 从60开始，十个十个地数，数到100。
2、 说一说
（1）6个十和5个一合起来是（ ）。
（2）37里面有（ ）个十（ ）个一。
3、今天，我们继续学习100以内的数知识。
二、探究新知
活动一：写数、读数
学习问题：每种颜色的纽扣各有多少？你会读写这些数吗？
学习要求：
1、独立数一数每种颜色的纽扣各有多少？想一想该怎样读写这些书？
2、 在小组内交流该怎样读写这些数。
3、 小组代表交流分享。
头脑风暴：说说33中两个“3”的意思一样吗？
活动二：认识数位
学习问题：三种颜色的纽扣一共有多少个？你会读写这个数吗？
学习要求：
1、自主算一算三种颜色的纽扣一共有多少个？想一想该怎样读写这个数？
2、在小组内交流自己的想法。
3、小组代表交流学习成果。
4、教师梳理归纳：
（1）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（2）读数和写数，都从高位起。
闯关游戏
活动三：巩固提高
学习问题：你会做课本37 第1、2题吗？
学习要求：1、先独立完成。 2、在小组内讨论交流。3、小组代表展示交流学习成果。
三、小结：今天这节课，你有什么收获？

教学反思

备课教师
徐光明

教学内容 （课题）
《100以内数的认识》 数的顺序 （例4） 第四课时

学习目标

1、通过填写百数表，使学生清楚的了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养数感。2、通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣、发展学生的思维。

重点 难点
1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。2、初步构建数之间的关系。

教学具准备
百数表、学习卡。

活 动 设 计
教学流程（学习活动设计）
二次建构
一、导入新课：
出示杂乱的1——100的数，让学生跟它们打招呼，感觉杂乱，有整理的欲望。
二、探究新知
活动一：观察百数表，探索数的排列规律
学习问题：你发现这些数有什么规律？
学习要求：
1、仔细观察所给数字，想一想发现什么规律。
2、在小组内议一议自己发现的规律。
3、小组代表汇报分享。
活动二：完成百数表，构建数之间的关系
学习问题：你能从表里发现哪些有趣的排列？
学习要求：
1、独立完成百数表。
2、在小组内交流之间的发现。
3、小组代表汇报交流学习成果。
活动三：巩固提高
学习问题：你能根据百数表的排列规律猜数吗？
学习要求：
1、仔细观察学习卡，想想卡中哪些数字朋友还没回家。
2、小组讨论完成学习卡。
3、小组代表展示学习成果。
小结：今天这节课你有什么收获？

教学反思

备课教师
徐光明
教学内容 （课题）
《100以内数的认识》数的大小（例5） 第五课时
学习目标
1、通过具体的比较，使学生感知100以内数的大小。2、能够用“＞、＜或=”符号来描述比较结果。3、引导学生通过实际比较概括出比较两个数大小的方法，培养学生的归纳概括能力。

重点 难点
能正确比较十位不同或十位相同个位不同的两位数的大小，并能够用“＞、＜或=”描述。
教学具准备
小棒、计算器。
活 动 设 计
教学流程学习活动设计）
二次建构
一、谈话激趣导入
1、 老师发给小明38颗糖，小红42颗糖。你们觉得公平吗？为什么？
2、 今天我们一起来学习：比较数的大小。
二、 探究新知
活动一：比较数的大小
学习问题：你会比较下面两个数的大小吗？
学习要求：
1、 学生先用小棒摆出42和37，并比一比两个数的大小。
2、 在小组内讨论比较的方法。
3、 小组代表交流分享。
活动二：比较十位相同的两位数
学习问题：怎样比较十位相同的两个两位数的大小？
学习要求：
1、 在计算器上拨出23和25，并比较大小。
2、 在小组内议一议比较的方法和结果。
3、 小组代表交流分享。
4、 教师归纳板书：23﹤25。
活动三：归纳比较方法
学习问题：你会归纳概括比较的方法吗？
学习要求;
1、仔细观察42﹥37 、 23﹤25，先想想你是怎样比较出来的。
2、在小组内说说你的想法。
3、小组代表交流分享。
4、教师梳理归纳：十位上数大的数较大，如果十位相同，个位上数大的数较大。
三、课堂小结：
今天你有什么收获？

教学反思

备课教师
徐光明

教学内容 （课题）
《100以内数的认识》估计（例6） 第六课时
学习目标
1、通过具体的比较，使学生感知100以内数的大小。2、能够用“＞、＜或=”符号来描述比较结果。3、引导学生通过实际比较概括出比较两个数大小的方法，培养学生的归纳概括能力。
重点 难点
正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系，在比较中培养学生的数感。
教学具准备
红球、黄球、篮球若干个、玻璃瓶3个。
活 动 设 计
教学流程（学习活动设计）
二次建构
一、 谈话激趣导入：
跷跷板乐园里，小松鼠们玩得可高兴了。小熊看见了也找来好朋友小兔，可怎么也玩不起来，为什么？
二、 探究新知
活动一：在实践活动中认识：多一些、多得多、少一些、少得多。
学习问题：该用什么词语描述比的结果呢？
学习要求：1、把桌上的小圆片分成三堆。并仔细观察比较三堆圆片的数量。
2、在小组内讨论比较结果。
3、小组代表交流分享。
4、教师梳理归纳板书：多一些、多得多、少一些、少得多。
活动二：运用：“多一些、多得多、少一些、少得多”来描述比的结果
学习问题：该怎样描述两种球比较的结果？
学习要求：1、先估计一下每瓶球各有几个，再看老师呈现的数字。
2、小组内讨论该怎样描述两种球比较的结果。
3、小组代表交流分享。
活动三：巩固提高
学习问题：你会用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说第43页“做一做”中两种水果的比较结果吗？
学习要求：1、小组内说一说
2、小组代表交流分享。
三、课堂小结：
今天这节课你有什么收获？

教学反思

备课教师
徐光明

教学内容 （课题）
《100以内数的认识》解决问题（例7） 第七课时
学习目标
1、让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。2、在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
重点 难点
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学具准备
PPT
活 动 设 计
教学流程（学习活动设计）
二次建构
一、创设情境，导入新课
大家玩过串珠游戏吗？
出示例7。
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题：解决问题
二、探究新知
活动一：教学例7
学习问题:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
学习要求：1、从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?
要想知道能穿几串，该怎样解答?2、在小组内讨论讨论。3、小组代表交流分享
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
头脑风暴：想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
活动二：巩固梳理，拓展应用
学习问题：你会用所学知识解决问题吗？
学习要求：
1、独立完成第46页的做一做和第47页第1~4题。
2、小组内讨论讨论。
3、小组代表交流分享。
三、课堂小结：
这节课你有什么收获？

教学反思

备课教师
徐光明

教学内容 （课题）
《100以内数的认识》整十数加一位数及相应的减法 第八课时
学习目标
1、结合数的认识、使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。2、培养学生发现问题和提出问题的能力。
重点 难点
使学生学会口算整十数加一位数及相应的减法。
教学具准备
小棒、ppt
活 动 设 计
教学流程（学习活动设计）
二次建构
一、 学前准备
1、口算：10+7= 5+10= 16—10= 13—3= 15+5= 19—10=
2、揭示课题：整十数加一位数及相应的减法
二、探究新知
活动一：看图提问题
学习问题：根据主题图，你能提出什么数学问题？
学习要求：1、仔细观察主题图，找出已知信息，想一想能提出什么数学问题。
2、在小组内说一说自己的数学问题，并列出算式。
3、小组代表汇报交流学习成果。
4、教师梳理归纳板书：
（1）一共有多少本？ （2）还剩多少本？
30+2= 32—2=
2+30= 32—30=
活动二：算一算
学习问题：怎样计算呢？
学习要求：1、自主想办法计算出得数。
2、把自己的计算方法在小组内说一说。
3、小组代表交流分享。
活动三：巩固提高
学习问题：你会运用所学知识完成“做一做”第1题吗？
学习要求：1、仔细观察小棒图，列出算式并计算出来。
2、在小组内说说你是怎样想的。
3、小组代表交流分享。
游戏：抢玉米
规则：谁最先算出玉米上的算式就抢到玉米，最后谁算出的最多谁就获胜。
三、 课堂小结;
今天你有什么收获？

教学反思

备课教师
徐光明

教学内容 （课题）

学习目标

重点 难点

教学具准备

活 动 设 计
教学流程（学习活动设计）
二次建构

教学反思

备课教师