1、
一 海燕
主备：肖颖栋 课型：新授 审核：
学习目标：
1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵
2、反复诵读，揣摩作品的语言和手法
重点难点：
反复诵读，揣摩作品的语言和手法
一、作者作品
1、作者简介
高尔基，前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。 著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
2、文章背景
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海
2、燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。?
<海燕>又称<海燕之歌>，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说<春天的旋律>的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了<海燕>，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。?
二、自主学习：
1、将书后词语表中的常用词语在文中划出来。
2、朗读课文(至少两遍),理解文章思路：
3、
第一部分(第1段至第6段)：写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。?
第二部分(第7段至第11段)：重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。?
第三部分(第12段至15段)：描绘暴风雨将临时的奇观，反复抒写海燕呼唤暴风雨的战斗豪情。
三、合作探究
（一）研讨第一部分：1-6
1、在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？?
2、文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？这样写的用意是什么？
3、第6段最后一句中表
4、现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是？
4、以上几段文字文字运用了哪几种修辞方法？
5、为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
（二）研讨第二部分:7—11
1、环境起了怎样的变化？海燕有什么表现?[
2、7—8段描写的对象依次是_______,_______,________,________.
3、作者通过这两段绘声绘色的描写，渲染了俄国当时社会环境的________和斗争的__________，从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的勇敢和乐观。
3、第11段运用了哪些修辞?
（三）研讨第三部分:12—15
1、环境起了怎样的变化？海燕有什
5、么表现?
2、第13段共三句话。第一句用______的修辞方法，表现________的猖狂凶狠，气焰嚣张；第二句用________修辞方法，表现_________的巨大声势和巨大力量；第三句用_______修辞的方法，表现_________的垂死挣扎。
3、“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用什么修辞,在表达上有什么作用？
（四）研讨文章特色
《海燕》用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。请你分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
1、海燕——
2、海鸥、海鸭、企鹅——
3、乌云、雷鸣、闪电——
4、大海、波浪——
5、暴风雨——
四、课文总结
1、基本思路是什么？（开始写什么，接着写什么……）
2、主旨是什么？
3、写作上有没有什么特色？
4、你最喜欢哪一段，能否加以评析？
5、其它疑问。
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