1、促进语言表达能力的家庭训练
简单的说，开口确实是小孩第一次有意识地发出有明确意义的语音。
小孩从零语言到开口是一个突破，是一个质变，而从开口到能够顺利表达则是又一个积存量变的过程。
想要让小孩更快地从一个字或一个叠音开始过渡到能顺利表达，需要遵从一定的规律。
1. 所教词汇语句符合情境
符合情境的语言是最生动的，也是最容易让小孩明白得的。有些抽象的概念词更需要结合具体情境才有可能被小孩明白得。比如说“做梦”那个词就专门难向一个才学说话的幼儿说明清晰并被明白得，那个词结合起床前清醒状态下的情境来教授就更容易些。
2. 所教语言循序渐进，
2、字数逐个增多
小孩只会说1个字的时候，教说2个字，只会说2个字的时候，教说3个字，不能一次性跨过字数。
举个例子来说，小孩只会说“妈妈”的情形下，能够在适当的情境下教小孩说“妈妈，抱”，“妈妈，给”，要求小孩仿说，如此的仿说要求对小孩来说，不是专门难，相对容易成功做到。
假如一次性跨过字数太多，对小孩来说，难度就可能太大而导致不情愿仿说。举例来说，依旧小孩只会说“妈妈”的情形下，假如教成“妈妈，我要抱”难度就高了专门多，小孩专门有可能会完全舍弃尝试仿说。
3. 教语言的难度要考虑小孩的实际明白得能力，但不能停留在他的明白得能力范畴内。
教语言的
3、过程也是同时教认知和明白得的过程，范畴差不多上要不断外扩的，不能因为小孩还不明白得就不教，而是需要不断地用低级别的字词句去说明更高级别的字词句，只有如此才能更快地关心小孩扩充并明白得词汇、语句、表达方式等。
举例来说，小孩明白也会说“碗”、“筷子”“盘子”等词的情形下，大人就能够教“餐具”那个词了，因为“餐具”确实是用餐的工具，只要一列举几个小孩差不多会的词就能专门容易被明白得。
4. 更多地制造能够要求小孩仿说的机会
制造条件让小孩吃喝玩乐的各种需求都需要使用语言之后才能得到满足。举例来说，把小孩喜爱的玩具放置在他看得到却够不着的地点，假如小孩想玩玩具，就必须让
4、大人帮忙，这时候确实是一个教语言的好机会。
4. 重复，重复，重复
语言要达到脱口而出之前，大量的重复教是必不可少的。
大人要耐心不断重复教，不能想着一次逼迫就能让小孩学会，非要让小孩仿说成功才能让小孩得到满足。
教说语言时，小孩只要有努力尝试说的表现，哪怕最后不能成功仿说也是值得夸奖的。尽量激发爱护好小孩学说话的动机，而不是让他体验说话失败带来的挫折感。
5. 练习，练习，练习
小孩学会了一个新词或者新表达方式时通常会炫技搬地整天说，同时还想让大人配合他说，比如让大人不断重复同一句话，然后让他说下一句话，一遍又一遍从头再来，
5、中间还不准更换。
这种现象有时候让大人觉得专门无奈苦恼，然而这对小孩来说却是乐趣无穷的。在一遍遍重复说的过程中是小孩一遍遍对新语言的练习和不断加深的明白得。
假如想要小孩对学语言更积极，语言表达能力进展更快，那就请大人忍耐小孩的这种重复练习吧，最好是乐在其中，陪小孩一起体验语言的乐趣。
6. 语言最大的功能是沟通
语言的目的是为了沟通，因此不能为教语言而教语言，把小孩学语言当成一种必须去完成的任务，而如此做的结果往往是，小孩会越来越排斥学语言。
最好是在沟通的情形下教使用语言的沟通方式，让小孩自己体验正确使用语言进行沟通的便利和高效，如此做的结果也专门明显，确实是小孩会越来越倾向于使用语言来进行表达沟通而不是直截了当使用情绪和行为来表达自己。
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