1、日志一：《教师职业幸福感》
在进行全程全员培训中我选择了《教师道德与教师幸福》这门课程。在整个学习过程中，不知道是因为网络问题还是因为我电脑的播放器问题，我的讲座视频全程都没有打开过，所以我只能通过下载了专家讲座的PPT文本来进行简单的学习。
王教授在讲座中提出，一方面，我们人生大部分最美好的时光是在我们的职业生活中度过的。如果我们天天生活在职业生活中又不能体验到事业的幸福，那真是一件十分遗憾的事情。另一方面，也只有我们是幸福的教师，才可能给人以幸福和幸福的方向、成为真正的教育家，成为如苏霍姆林斯基那样对教育事业充满理想、热忱和创造性的幸福的教育工作者。我非常认可王教授的归纳，体验
2、幸福感是一个相互的过程，真心希望社会能对教育事业给予更多的关注，国家教育部门能够更加重视学校教师的辛勤付出，学校单位领导能够给予老师更多的尊重，让老师们能在幸福中进行教育教学，给学生，给社会创造更多的幸福感。
日志二：《在数学教学中要合理适当地运用现代信息技术》
于教授在《信息技术在数学教学中的应用》这个讲座中提到，教师运用信息技术进行数学教学的过程中要注意莫入误区。首先我一直有一种思想误区，认为会制作PPT课件，会把课件制作得漂亮优美，能在学生课堂上熟练展示动画效果等就算是运用了信息技术，而于教授指出，用 PPT 上课不等于信息化教学，往往忽略了信息技术的强大的网络功能和交互
3、功能，或者说不是十分清楚信息技术应用于教学的方法、途径都有哪些；第二个方面是教学中要适度使用信息技术，因为信息技术取代不了数学教师 ， 也不能作为基本的理解和直觉的代替品。运用信息技术可以提高数学的趣味性，但不能把数学“娱乐化”，要适度合理的应用。数学的学习是一种理性的思维过程，数学教学离不开师生互动，人的情感交流在学生学习新知识时至关重要，教师在与学生互动交流过程中启发学生思维推理能力、培养严密的计算能力等；最后，还是要注重结合传统的教学方法，她提出信息技术应用于数学教学和学习，不要无论讲什么课都用，而把传统的教学方法摒弃了。教师要结合不同的教学内容提前设计，选择用或不用、怎么用、想要达到什么样的教学效果。在用的过程中也要结合运用其他的教学方法和教学工具，必要的板书讲解在上课过程中必不可少。信息技术不是魔术，一定要把握好纸笔运算、推理作图与信息技术运用之间的平衡。
因此，通过这个讲座培训，我了解到在平时的数学教学过程中，为了能够激发学生的学习兴趣和调动学生数学学习的积极性，应该在数学课堂中运用现在信息技术，但是在运用信息技术是也要注意不要走入误区，要将多种手段技术结合运用，跟要结合传统的教学方法，更要适度运用信息技术，做到合理适当在数学教学中要合理适当地运用现代信息技术。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
