文本阅读概括思维训练（初中）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,文本阅读概括思维训练教学,四川省双流县中学 陈剑泉,中学语文,人民日期报副总编米博华：,概括力贯穿于一切思维活动之中。它是一种智慧，能够在复杂万端的矛盾中理出头绪；它是一种力量，“究天人之际，通古今之变”，只手掂起沉甸甸的历史；它是一种境界，简洁、明快、清晰、透彻、深刻，常常用一语道破天机。这是一种妙不可言的才能和深度。而这一切来自学识积累，来自经验的总结，更来自长期不懈的艰苦的思想劳动。,概括让人透过现象全面把握事情的本质，把握了本质才能找到事情的发展规律，才能根据规律作出预见，趋吉避凶，扬长避短，制定策略，高屋建瓴地解决问题。因此，掌握概括的方法对人的一生发展具有重大意义。,曹操烧信的智慧,官渡之战时，袁绍的实力远远超过曹操，曹操的一部分手下就与袁绍暗中勾结，为自己留条后路。谁知，曹操竟然打败了袁绍，并缴获了部下与袁绍私通的信件，结果曹操根本不看这些信件，直接焚烧掉。,曹操的智慧之举在于：,袁绍已被打败，这些部下不可能再投袁绍，对自己已构不成威胁；多数人都有贪生怕死、趋利避害的本能，这是人性的共同点；曹操不看信件，直接烧掉，部下认为曹操并不知道自己通敌之事，能安心继续为曹操做事。,曹操懂得“舍次保主”的概括思维,曹操舍弃了部下通敌的事实，而为自己留住了人才。因为他意识到在自己已经获得胜利后追究以前通敌之事对既定的结局没有什么影响了，目前最重要的是留住人才，让更多的人才为自己的统一大业出力。,“舍次保主”便是概括思维的一种方法。,我们知道，一个学习水平较高的学生，主要体现在对学习方法的总结、对学习规律的掌握、思维模式的建构等方面的熟练运用。而学习方法、学习规律、思维模式的获得却离不开“概括”。可以说，在语文教学中，概括无处不在。,学习的过程就是概括的过程,在文本阅读中，概括无处不在,选入教材的文本，课后的研讨与练习，要运用概括的思维才能解答问题。,在考试中，文本阅读题，也必然要靠概括思维才能给出正确答案。,林黛玉进贾府课后研讨与练习,一、本文的中心事件是什么？透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？,寻找,“,中心事件,”,的过程，是舍次保主的概括过程；,“,贾府是个怎样的大家庭,”,是由感知到理性认识，是现象向本质转换的概括过程。,解决此题先要进行内容的概括，然后进行主题的概括。,二、王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？作者介绍这两个人物各用了什么艺术手法？,在分类、比较的基础上，要从几个,“,方面,”,概括，然后从艺术手法上进行概括。,三、品味下列人物的语言，分析他们的不同身份和性格。,涉及到感知、想象、分析、比较、抽象的概括全息过程。这是主题的概括。,2013年四川达州中考阅读题,17.阅读全文后，你所理解的本文主旨是,。（用一个词语概括）（1分）,（主题概括）,18.作者在本文中详写了儿时在故乡的哪些生活片断？请概括作答。（2分）,（内容概括）,19.品味句子,“,我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。,”,说说该细节描写有何妙处？（3分）,（手法和作用的概括）,20.本文中的,“,母亲,”,是一个怎样的形象？请结合文章概括作答。（2分）,（主题概括）,21.如何理解,“,一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?,”,（3分）,（主题概括）,什么是概括,所谓概括，从认识的角度说，就是站在更高的层次上认识一类事物的共同本质特征及发展规律；从思维的角度说，就是从分析到综合，从具体到抽象；从表达的角度说，是从含蓄到直白，从间接到直接，就是以简驭繁、化繁为简的语言运用过程。,覃永恒 概括的力量,初级概括,对具体事物、事情进行分析、整理、分类综合并初步归类，一般属于初级概括。初级概括是“在感知觉和表象水平上的概括”，如归纳段意、用一句话概括事件以及其他对文章内容的概括，就是初级概括。,高级概括,高级概括是根据事物的内在联系和本质属性进行的概括，如“分析、概括人物形象特征”、“概括文章主题”、“分析艺术手法的作用”等就属于高级概括。,高级概括常常要以初级概括为基础。初级概括是否精准直接关系到高级概括的质量。,文本的教学内容,针对不同体裁的文本，引导学生掌握阅读文本的概括思维方法。,课标要求,课标对文本的阅读要求可归纳为两点：一是对学生进行人文熏陶，二是引导学生掌握文本的解读方法。其中第一点依附于第二点，学生在解读文本的过程中认识得到提高、精神受到感染、人格得到发展。所以重心在第二点，而第二点的核心就是学生概括力的提高。,考试要求,重心在文本解读的方法上，包括：,内容的概括（写了什么）,主题的概括（写作目的是什么）,手法,的概括（怎么写的）,作用的概括（为什么这么写）,内容的概括,2013年安徽省的一道现代散文阅读题，我们摘录,第,段,和后面的试题，大家共同探讨这道题，探索内容概括的思维方法。,问题,根据段文字，回答：,两段写了“近两三年”桐庐当地的变化，请概括这些变化。,内容概括的方法,内容的概括属于初级概括，是在感觉、知觉和表象层面的概括。主要运用分析（截割）、比较、筛选（取舍）、合并、转化、归类的思维方法进行概括。,截割、比较、取舍,以“句号”“问号”“叹号”“分号”为标志，将对象截割成相对完整的几部分。明确每部分的陈述主体。,以题目要求为标准，进行比较，确定哪些内容符合要求，哪些内容不符合要求。,留下符合要求的部分，舍弃不符合要求的部分。,取舍的原则,1、舍弃与题目无关的信息，保留符合题目要求的信息。,2、概括性表达与非概括性表达并存时，若概括性表达包含了非概括性表达，则舍弃非概括性表达，保留概括性表达。,非概括性表达与概括性表达,非概括性表达指具体的、形象的、侧面的、反面的、否定的、含蓄的表达。,概括性表达指综合的、抽象的、正面的、肯定的、直白的表达。,合并、归类、转化,合并就是把内容相近的信息并在一起。,转化就是将非概括性表达转化为概括性表达,归类，就是把无法合并的信息分别找到自己的邻近属概念（上位概念）。,转化,对于保留下来的非概括性表达，必须转化成概括性表达。,即：将具体的转化为综合的，形象的转化为抽象的，侧面的转化为直接的、反面的转化为正面的、否定的转化为肯定的、含蓄的转化为明晰的。,答案,建筑规模与风貌发生了很大变化；居民的文娱生活丰富；人们摒弃了迷信活动；旅游业得到了迅速发展。,原答案：,新建筑陆续出现，,人的精神面貌转变，,文娱生活更为丰富，,旅游业快速发展。,（,应该合并，且漏掉了一个点,）,诗歌鉴赏题,双调雁儿落带过得胜令,吴西逸,春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。,从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。,主题的概括,四川高考考试说明：,理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神；体会重要语句的丰富含义；赏析作品的内涵；从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。,主题的概括,课标的要求：,在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识；理解文本所表达的思想、观点和感情；根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句。,主题的概括,主题指作品所反映的：,社会生活、思想情感、民族心理、民族命运、民族文化、人文精神、人格、尊严、命运、审美观、幸福观、人生境界、人与国家的关系、人与社会的关系、人与自然的关系等。,主题的概括,主题的概括属于高级概括，常常是在初级概括的基础上进行，即是在内容概括的基础上再进行概括。常用的方法是“转化”。是“现象”向“本质”的转化过程。,概括下面材料的观点,公务员考试材料：,当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙思。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但到目前为止，仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,有如下几种被认为正确的答案,1、维纳斯的美是一种独特的美，一种原始状态的美。,2、要顺其自然，不要把自己的观点强加于人。,3、对原始美要顺其自然，不能画蛇添足，破坏这种美。,4、缺憾也是美。,（以上观点不是来自材料，而是读者）,运用概括的方法来提炼,首先进行内容的概括（初级概括）：,很多好事之徒提出接上断臂的设想都未取得普遍的赞赏。,主题的概括：,使有缺憾的美变得完美难度很大。,主题概括的步骤,第一步，提取主要信息。对具体事物、事情进行分析、整理、分类综合并初步归类，一般属于初级概括。,第二步，把材料的主要信息分解成若干部分，并为这些部分逐一找到上位概念进行归类，化形象为抽象，化含蓄为直白，化具体为概括。,第三步，把转化后的各部分联系起来，进行综合概括。,转化的方向和联系点,转化方向：,社会生活、思想情感、民族心理、民族命运、民族文化、人文精神、人格、尊严、命运、审美观、幸福观、人生境界、人与国家的关系、人与社会的关系、人与自然的关系等。,联系点：,相似性、暗示性。,理解句子的含义,小女孩的幸福是舔着两毛钱的白糖棒冰。,理解句子含义，要么是理解句子的抽象意义，要么是明确作者的写作意图，要么是揭示前后的因果关系，要么兼而有之。,此句没有提供任何语境，看来只能从理解抽象意义入手。,概括思维过程,先分解成两部分，“小女孩的幸福”和“舔着两毛钱的白糖棒冰”。第一部分，“幸福”是抽象概念，不必转化，“小女孩”的上位概念，可以是“小孩子”，也可以是“女人”。第二部分，“两毛钱的白糖棒冰”是易获得的甜食，转化为“容易满足”“甜蜜”；“舔”是“品尝”之意，可转化为“沉醉”“享受”之意。,概括的思维过程,综合起来表达为：,小孩子/女人的幸福是甜蜜的、容易满足的，他们常常沉醉其中。,李老师的答案：,幸福是简单的、甜蜜的，需要慢慢品尝。,比较：上述答案哪一个恰当些？,尝试理解下列句子的含义,河声入梦来,解释下列两句话在文中的含义：,1、最沛然的诗意和哲理对黄河而言，都显得自作聪明了。,2、河清与圣人出世，又是谁感应着谁？,尝试理解下列句子的含义,林肯中心的鼓声,解释下列两句话在文中的含意：,1、我不能荏弱得像个被遗弃的人。,2、我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。,理解句子含义的三种方法,1、本质转化法。,2、意图明确法。,3、因果揭示法。,手法和作用的概括,手法指创作文本的一切艺术手段，如表达方式、表现手法、结构技巧、风格特点等。,作用，指运用这些手法的目的。“作用”实际上是一种“关系”，是文本“内容”与“形式”的关系。,“手法”的概括是初级概括，“作用”的概括是高级概括。“手法”和“作用”常常联系在一起考虑。,手法和作用的基础知识,首先要掌握创作文本的“手法”有哪些，这是基础知识，必须识记、理解。,其次，要理解掌握每一种“手法”在文中的作用。即“手法”在文本结构中的作用，在深化主题方面的作用，对读者的影响作用。,手法和作用的概括举例,牛铃叮当,1、第四段中,“,铁牛,”“,拖拉,”,加上引号，有什么特别用意？,2、赏析第五段中的画线句。,3、作者为什么把牛犊引发的纠纷称作,“,黑色幽默,”,。,4、文中多次写到,“,牛铃,”,，有什么艺术效果？,手法和作用的概括方法,1、手法的概括。（即从手法的角度寻找上位概念，进行归类）,2、手法的分析。（即结合文本内容分析手法）,3、作用的概括。（在主题方面的作用、在结构方面的作用、对读者的作用）,前提：理解掌握文本阅读的基础知识,概括,角度,题目,概括层次,概括方法,概括方向,内容,初级概括,分析、归类,表象层上位概念,主题,高级概括,归类、转化,本质（思想情感观点）,手法,初级概括,分析、归类,手法层上位概念,作用,高级概括,归类、转化,与主题内容结构读者关系,打好概括的基础,1、理解掌握不同文体阅读的基础知识。,2、掌握概括思维的基本路径,欢迎指导,