八年级语文上册第三单元9三峡课件新人教.ppt

首页,末页,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课外文言文阅读,课内文言文阅读,9,三 峡,第三单元,课内文言文阅读,自,(),三峡七百里中，两岸连山，,略无,(),阙,(),处。重岩叠嶂，隐天,蔽,(),日，,自,(),非,(),亭午夜分，不见,曦,(),月。,一、词语理解、句子翻译,1.,解释文中加,下划线,字词，并翻译全文。,在,完全没有,同“缺”空隙、缺口,遮蔽,如果,不是,太阳,翻译略，见早读材料,课内文言文阅读,至于夏水,襄,(),陵,(),，沿溯阻,绝,(),。,或,(),王命急,宣,(),，有时,朝,(),发,(),白帝，,暮,(),到江陵，其间千二百里，,虽,(),乘,奔,(),御,(),风，不以,疾,(),也。,升到高处,山陵,断绝,有时,传达,早上,出发,傍晚,即使,飞奔的马,驾御,快,翻译略，见早读材料,课内文言文阅读,春冬之时，则,素,(),湍,(),绿潭，,回清,(),倒影。,绝,(),多生怪柏，悬泉瀑布，飞,漱,(),其间，清,荣,(),峻茂，,良,(),多趣味。,每,至,(),晴初霜,旦,(),，林寒涧,肃,),，常有高猿长,啸,(),，,属,(),引,(),凄异,(),，空谷传,响,(),，,哀,(),转,(),久,绝,(),。,故,(),渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”,白色的,急流,回旋的清波,极高的山峰,冲荡,茂盛,甚，很,到,肃杀，凄寒,早晨,鸣叫,连接,延长,凄惨悲凉,回声,悲哀,婉转,消失,所以,翻译略，见早读材料,翻译略，见早读材料,课内文言文阅读,2.,文言词汇选择题。,(1),下面各句中对加,下划线的,字解释有误的一项是,(),A.,自,非亭午夜分,自：如果,B.,虽,乘奔御风,虽：即使,C.,良,多趣味,良：好的,D.,清,荣,峻茂,荣：茂盛,C,课内文言文阅读,(2),选出下列各组句中加,下划线,字含义相同的一项,(),A.,绝,多生怪柏,/,沿溯阻,绝,B.,自,三峡七百里中,自,以为大有所益,C.,隐天蔽,日,/,意与,日,去,D.,每至晴初霜,旦,/,旦,辞爷娘去,D,课内文言文阅读,二、内容理解,1.,内容理解,(,填空,),简答题。,(1),郦道元堪称写水的高手，他用“,”描写水势盛大，又用“,”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。,(,用原文语句回答,),(2),第二段紧扣夏季江水“,”的特点尽情描写，突出三峡夏季特有的“”美，第三段着力刻画春冬之时的三峡“”美，第四段则突出三峡秋季的“”美。,夏水襄陵,沿溯阻绝,素湍绿潭,回清倒影,夏水襄陵,沿溯阻绝,奔放,清幽,凄婉,课内文言文阅读,(3),文中用“，”描绘了山形的挺拔险峻，用“，”写尽了深秋的凄婉幽美。,(,用原文语句回答,),(4),第三段写三峡春冬景色时，既描写了“，”的静景，也描写了“，”的动景，动静结合，相得益彰。,(,用原文语句回答,),重岩叠嶂,隐天蔽日,林寒涧肃,常有高猿长啸,素湍绿潭,回清倒影,悬泉瀑布,飞漱其间,课内文言文阅读,(5),简要概括三峡夏、春冬、秋季景物的主要特点。,(,每空不超过,8,个字,),夏季：,_,;,春冬：,_,;,秋季：,_,。,(6),为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春、冬写到秋,?,水势迅急凶猛,景色秀丽奇绝,萧瑟凄凉,主要根据三峡江水的特点来选择写作顺序的。,课内文言文阅读,(7),作者既写“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，为什么又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾？,(8),文章结尾引用渔歌有什么作用？,不矛盾。前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速急，不会冒险出行。但在“王命急宣”的情况下，船只一旦起航，便可“朝发白帝，暮到江陵”，正是通过一般和特殊这两种情况的对比叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。,既照应文中，“常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀转久绝”，又突出了凄清悲凉的气氛，也表现作者对渔民悲惨生活的同情。,课内文言文阅读,2.,综合分析选择题。,(1),下面对本文内容理解不正确的一项是,(),A.,本文第一段介绍三峡的地形地貌特点，先突出其两岸高山连绵，再写其高耸峻峭。,B.,第二、三、四段写三峡不同季节的景致，依次突出其奔放美、凄婉美和肃杀美。,C.,作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。,D.,本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。,B,课内文言文阅读,(2),下列说法中不正确的一项是,(),A.,本文写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点,;,写水，则突出其水势大。寥寥一百五十余字，就把三峡的万千气象尽收笔底。,B.,文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。,C.,文章描写抒情结合，由景生情，情景融合，动人至深。句式多用对偶，而兼用散句，使文章富于节奏感。,D.,本文的“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与与朱元思书的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙，两文也都抒发了作者热爱祖国山河的情怀。,A,课外文言文阅读,江水又东，径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，,最外高崖间有石色如人负刀牵牛人黑牛黄成就分明。,既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。,1.,选出加,下划线,字词意思相同的一项是,(),A.,虽,途径信宿,/,虽,乘奔御风,B.,既人迹所,绝,/绝,多生怪柏,C.,回望如,一,矣,/,但知其,一,D.,故,行者谣曰,/,黄牛,如,故,A,课外文言文阅读,2.,请用三条“”给文中画横线的句子断句。,最 外 高 崖,间 有 石 色 如 人 负 刀 牵 牛 人 黑 牛 黄 成 就 分 明,3.,翻译下面句子。,虽途径信宿，犹望见此物。,最外高崖间有石,/,色如人负刀牵牛,/,人黑牛黄,/,成就分明。,即使沿途经过住上两夜，还能够看到这块奇岩。,课外文言文阅读,4.,短文末句引用行者歌谣的作用是什么？,突出黄牛滩段的水路纡深，回望如一，地形的险要特殊。,【参考译文】江水又向东，经过黄牛山山下有一个险滩叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最外高峻的山崖间有一块岩石，像是人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，形象十分清晰。但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加上湍急的江流回环曲折，即使沿途经过，住上两夜，还能看到这块奇岩。所以过路人的,(,编成,),歌谣说：“早晨从黄牛山出发，晚上还在黄牛山过夜；过了几天几夜，黄牛山看起来还是跟原来一样。”说的就是水路迂回曲折，回望,(,黄牛山,),还是像原来一样。,