1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五节生物的变异,今是中学 周高升,要点回顾,1,、什么是遗传？,2,、什么是变异？,3,、,生物的性状是由什么决定的？,遗传是亲子间的相似性,。,变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异。,基因。,生物的变异现象在生物中,是普遍存在的。,探究,、提出问题：,、作出假设：,花生果实大小有变异吗？,花生果实的个体大小存在变异,要探究的问题：花生果实大小的变异,材料：两个品种的花生、纸、笔、尺,采用的方法：通过,观察两种不同花生的特点,测量,两种不同,花生果实的数据得出结论,探究,制定计划,（,1,）材料用具,
2、两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）,（,2,）实施过程及测量数据,选取了大花生粒，小花生粒,测量的大花生的数据,测量的小花生的数据,根据所测数据绘制坐标图（或直方图）,1,、,随机抽样,，,样品要有足够数量，不少于,粒,2,、测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入,3,、选择适当的测量工具和测量方法,4,、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为,样品的个数，,纵轴为,果实的长度，,依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）,提示：,大花生的数据,长度,（毫米）,个数,小花生的数据,长度,（毫米）,个数,第一种花生的数据,第二种花生的数据,两种花生的比较,看看所测量的两种花生的长度范围，大
3、花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。,分析探究结果,：,a.,大花生里面有比较小的花生，,小花生中有较大的花生,b.,大花生果实长度的平均值,小花生果实长度的平均值,如何解释这种现象,大小花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的,分析讨论问题：,（）,把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？,环境引起的,（）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？,基因控制性状,大花生的果实总体上仍然比较大，小花
4、生的果实总体上仍然比较小,用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的,染色体数加倍,，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？,环境引起的变异,遗传物质的改变,不能遗传,能够遗传,有利变异和不利变异,有利变异：对某种生物来说，变异有利,于它的生存。如小麦的茎秆,不利变异：对某种生物来 说，变异不利 于它的生存。如玉米的白化苗,有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？,基因的重组,基因突变,染色体变异,请看,自然界中其他生物的变异现象,主页,普通奶牛,产奶多的奶牛,肉质较好的牛,主页,正常红细胞,镰刀型红细胞,一、引起变异的原因,环境,遗传物质,不能遗传,能够遗传,二、遗传物质改变的因素：,染色
5、体的改变,基因的重组,基因的突变,小结：,小结,三、有利变异和不利变异,有利变异：,对某种生物来说，变异有利,于它的生存。如小麦的茎秆,不利变异：对某种生物来 说，变异不利 于它的生存。如玉米的白化苗,练习,选择题,1,、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（）,A,、变异现象,B,、繁殖现象,C,、遗传现象,D,、进化现象,2,、下列变异中，不可遗传的是（）,A,、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子,B,、家兔的毛色有白色、黑色、灰色,C,、玉米地中常出现的白化苗,D,、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑,A,D,3,、遗传的变异是由于下列引起的？（）,A,、生存环境发生了变
6、化,B,、遗传物质发生了改变,C,、营养状况的不同,D,、人为因素使生物个体不同,4,有利变异是指 （）,A,、对人类有益的变异,B,、对生物自身生存有益的变异,C,、可以提高产量的变异,D,、可以遗传给后代的变异,B,B,变异的应用,人类应用遗传变异原理培育新品种,袁隆平,1930,年,9,月,7,日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于,1964,年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于,1973,年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合,-,南优,2,号。亩产达到,623,公斤，单产一般比常规稻增产,20%,左右。被国际上誉为“杂交水稻之父”。,
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