1、
物理课程标准理论测试题
一、填空题（每空1分，共36分）
1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念，从“ ” “ ”和“ ”三方面提出了课程目 标。
2、课程内容由 和 两部分组成。
3、科学探究涉及 、 、 、进行实验与收集证据、 、评估、交流与合作等要素。
4、实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理 ，全面提高学生的
2、 重要途径。
5、评价的方法有 、 、作品评价、成长记录。
6、根据物理实验的形式进行分类，物理实验可分为 、 、边学边实验、课外实验等类型。
7、实验报告的项目包括： 、 、 、 、实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果。
8、基础教育课程改革纲要指出：“建立促进教师不断提高的。强调教师对自己教学行为的
分析与反思，建立以教师自评为主，共同参与的评价制度，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平。”根据这一要求，
3、可将课堂教学评价方式分为 和 两类。
9、教师对课堂教学的自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价标准”，针对 、 、 、媒体应用、 、目标达成、教学特色等方面进行。
10、表现性评价的实施包含的步骤有根据教学目标，确定评价；制定评价
；确定评价；收集资料，实施评价；给出评价结论。
11即时评价的方式包 评价和 评价，
评价包括赏识性评语和激励性评语
进行评价。
12、物理课程标准包括、 、 、
四部分内容。
二、选择题（每题2分，共16分）
1、物理
4、学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、（）和运动规律的自然科学。
A、相互运动B、物质变化C、物质状态D
、相互作用
2、（）评价是一种体现学生综合应用知识的技能解决实际问题能力的综合性评价。
A、实验B、作业C、作品D、考试
3、学生对物理知识的掌握程度可分为三个维度，即了解、认识和（）。
A、掌握B、理解C、灵活运用D、知道
4、即时评价是一种（），具有低起点、勤评价、小目标、快反馈的特点。
A、量性评价B、质性评价C、言语式评价D、非言语式评价
5、（）是对学生某一阶段学习情况的评价。
A、作业评价B、测验C、作品评价D、成长记录
6、义务教育物理
5、课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生（）为目标的自然科学基础课程。
A、科学素养 B、实验能力 C、实践能力
D、综合能力
7、（ ）是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。
A、即时评价B、言语式评价C、非言语式评价D、量性评价
8、（）学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径，在设置义务教育物理课程的内容时，将其纳入“课程内容”。
A、自主B、合作C、科学探究 D、传统
三、简答题（32分）
1、物理课程的基本理念是什么？（10分）
2、对学生的学习评价，教师应注意哪几个方面？（6分）
3、对学生进行评价应注意哪些问题？（8分）
6、
4、新课程标准对课程资源的开发和利用提出了哪些建议？（8分）
四、论述题（16分） 新课程对教材的编写提出了哪些建议？ 物理课程标准理论测试题参考答案 一、填空题 1、 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 2、科学探究、科学内容 3、提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、分析与论证 4、课程目标、科学素养 5、作业评价、测验 6、演示实验、学生分组实验 7、实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法 8、评价体系、他评、自评 9、教学基本功、学生活动、师生互动、教学效果 10、内容、标准、工具 11言语式、非言语式、言语式 12、前言、课程目标、课程
7、内容、实施建议 二、选择题 1、D 2、C 3、B 4、B 5、B 6、A 7、A 8、C 三、简答题 1、物理课程的基本理念是什么？ 面向全体学生，提高学生科学素养 从生活走向物理，从物理走向社会 注意学科渗透，关心科技发展 提倡教学方式多样化，注重科学探究 注重评价改革导向，促进学生发展 2、对学生的学习评价，教师应注意哪几个方面？ 重视评价的诊断、激励和发展功能 促进学生全面发展，关注学生的个体差异 倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式 3、对学生进行评价应注意哪些问题？ 尊重学生的个体差异 重视对“过程与方法”“情感态度价值观”的评价 注重多种评价方式有机
8、结合 实现有效的评价反馈 4、新课程标准对课程资源的开发和利用提出了哪些建议？ 重视文本课程资源的开发与利用 实验室课程资源的开发 发挥多媒体教学资源的优势 社会教育资源的利用 四、论述题 新课程对教材的编写提出了哪些建议？ 第一、教材要为全面落实物理课程目标服务 全面落实课程目标 倡导科学探究 为学生的自主学习创造条件 第二、内容的选择 有利于促进探究活动的开展 符合学生的知识基础 反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性 有一定弹性一，为不同的学生发展提供空间 第三、内容的组织 为实施科学探究提供便利 重视学生的生活经验 便于学生建构知识、提高能力 第四、内容的呈现 形式生动活泼 传递多种有教育价值的信息
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