1、中班音乐教学活动设计《狮子王进行曲》
活动内容：《狮子王进行曲》音乐欣赏
活动目标：1、欣赏音乐，感受ABA的结构及雄壮有力的特点。
2、根据故事情节、角色和音乐性质，想象并试着创编动作。体验神气、高兴、害怕的三种情绪，享受表演带来的快乐。
活动准备：1、各种小动物头饰、图谱。
2、《狮子王进行曲》乐曲磁带、录音机。
活动过程：1.欣赏故事。（1）欣赏音乐：《狮子王进行曲》。
① 提问：您感觉这段音乐怎么样？
② “原来这段雄壮有力的音乐还有一个小小的故事呢？你们想听吗？”
（2）边听音乐边讲故事：《狮子王》
提问：你们在故事中听到了什么？（狮子王走路、乐队吹号角、小动
2、物跳舞）
2、第二次欣赏音乐。
（1）分段欣赏。① 放A段音乐。
第一遍：
a.“这段音乐是什么乐器在演奏？”
b.“号角是怎么吹得啊？”
c.“吹响号角的时候心里是什么样的感觉呢？”
d.“如果我们吹号角的话，表现在脸上的时候是一种什么样的表情呢？”（教师要引导幼儿开心地吹号角，要面带微笑，这样狮子王才会开心）
第二遍：“我们跟着音乐一起来学吹号角，好吗？”师幼一起模仿。
② 放B段音乐
第一遍：
a.接下来我们听听，看谁来了？
b.你们听到狮子王来的时候心里感觉怎么样啊？
c.你们还听到什么呀？
第二遍：
a. 你们还听到什么声音呀？（狮子王的吼声、小动物
3、在伴奏的声音）b.那我们一起模仿狮子王吼叫的样子，老师先做狮子王吼叫的样子，你们扮演小动物给我伴奏，好吗？
第三遍：
a那我们能不能变听音乐边模仿狮子王和小动物表演一遍啊？
③放A段音乐
第一遍：a这段音乐是谁来了？（是小动物来了）
b.来了哪些小动物？（大象、孔雀、小白兔）
c.它们在干什么呢？（在表演给狮子王看）
d.那我们一起来学学小动物是怎么表演给狮子王看的？
第二遍：现在我们就跟着音乐一起来学小动物给狮子王表演看，好吗？
（2）边看图谱边整段欣赏。
第一遍：我们现在把整段音乐都来听一遍，你们试着模仿小动物的动作，好吗？
第二遍：要注意音乐变化，哪里是狮子王出来
4、了？哪里是小动物在表演？
3、游戏表演
（1）“谁来做狮子王呢？”“狮子王是这样走路的？”“谁来喊狮子王驾到？”“猴子是怎样喊得？”
（2）“这个篱笆里是狮子王的家。那小动物在吹号角的时候狮子王要不要走路，要不要吼叫呀？”
（3）最后狮子王把小狐狸吃了，小动物吓得都跑回家自己家。我们的小椅子就是自己的家，小朋友只要坐在小椅子上就表示安全到家了。
（4）幼儿随着音乐一起表演，教师随机指导。
活动延伸：角色表演区投放道具材料，供幼儿继续表演游戏。
设计意图：
根据目标要求：欣赏音乐，感受ABA的结构及雄壮有力的特点。我选择了适合我班幼儿年龄特点，抓住孩子与小动物的熟悉心里，选择
5、了的这段音乐《狮子王进行曲》。在整个设计过程中，我以幼儿最为喜欢的故事的形式引出主题，让孩子了解故事中有那些动物；在此基础上鼓励幼儿逐段欣赏音乐，感受狮子王神气、小动物害怕等等情绪。
在逐步的欣赏过程中，我引导幼儿首先是在听的基础上自己去想，去感受，并且能够大胆表述自己的想法，这样才能够真实的了解幼儿的想法，才能够做好适时的引导。在熟悉ABA乐曲结构时，我采用了分段听，多次听，逐步听的方法，目的是为了让幼儿反复多次倾听，更多的理解音乐的内容，体验到神气、害怕、高兴等情绪；为了让幼儿更多的理解ABA的结构。
在幼儿逐步理解音乐的过程中，我设计了孩子们喜闻乐见的创编表演，让孩子们在欣赏音乐的同
6、时，用自己对乐曲的理解大胆来表现，有益于孩子的表现心里，也利于我观察引导，从而更好的达成目标。
活动反思：
1、整节教学活动孩子们兴趣浓厚，参与积极性很高，原因是我选择的内容贴近幼儿的生活，幼儿和小动物间有一种较为亲密的感觉，把抽象的乐曲变得有血有肉，也有利于幼儿理解掌握。
2、活动中以故事的形式贯穿始终，让幼儿对音乐有了一种较为完整的理解，为音乐创编做好了铺垫，有利于幼儿逐步学习，指导逐层深入。
3、教学策略运用适时。在活动中，我以幼儿对乐曲的理解为重点，故事的引出，分段的倾听、多次的欣赏、创编表演等一系列的环节，均为目标的达成服务，让孩子在游戏中理解，结合了《指南》精神。
4、活动的不足之处在于，幼儿在随音乐表现的过程中，幼儿对乐段间的变化掌握少有欠缺，我给予的指导没有及时跟进，幼儿的表现有些延缓，节奏不很紧凑。在今后的同样的教学活动中，我会更加注重指导的跟进，更好的达成目标。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
