1、 初中物理教学设计分析
为培养适应时代需要的创新型人才，这需要我们物理教师转变课堂教学模式，改变传统的教师讲、学生听的教学方式，构建以学生自主学习为主体的现代教学模式，努力创设一个让学生能够积极主动参与教学活动，并乐于展现自己的民主气氛，形成有利于学生主体发展和创新能力发展的快乐的教学环境。
课题： 压强
一、 教学内容分析
《压强》这一节是新人教版第九章第一节的内容，这节课是在学生认识了力的概念及有关力的作用效果、力的三要素等基础上展开的，也是为后面探究液体压强、气体压强做铺垫，起到一个承上启下的作用。同时学好这节课能为我们生活中的一些现象做很好的解
2、释，让学生知道生活离不开物理
二、教学目标
①知道压力及其作用效果的影响因素；
②理解压强的概念公式及压强增大和减小的方法；
③能应用公式进行计算。
三、学习者特征分析
对于初中八年级的我们学校的农村学生来说，每位在知识和能力等方面都不同，有好奇、好、思维活跃、可塑性强的特点。学习时只要是带有实验的教学内容时，他们的积极性高，非常兴奋。因此在平时上课的时候，要多做实验，培养他们的观察能力和动手能力，用生活现象和与社会相关知识吸引他们，激发他们对物理的学习兴趣，对学好物理充满信心，营造一个良好的教学氛围。
四、教学策略选择与设
本节课的内容与社会知识密切相关，并且实验现象直观、形
3、象，容易引起学生的共鸣，因此在教学过程中，以引入实验课题，让学生自主学习，以讨论探究为主，教师引导为辅，来完成本节课的教学内容
五、教学重点及难点
教学重点：压强概念
教学难点：公式的运用及单位换算
六、教学过程
教师演示实验：把一张实验小桌放在海绵上，让学生观察，说出自己看到的现象
学生实验：每位同学用手抵住圆珠笔的两头，并说出自己看到的现象和切身的感觉
教师利用多媒体展示，生看，归纳知识。
教师提出问题：影响压力的作用效果有哪些？
学生活动：学生实验，观察现象、思考，将知识点整理在卡纸上，此时
教师需引导学生;如果压力和面积不相同，怎么样比较压力的作用效果呢？
学生
4、小组活动：讨论压强的概念、公式和单位，能完成课本有关习题，将结果整理在卡纸上，教师来回巡视，流程性检测并补充
教师引导学生：结合生活，大家谈一谈有关压强的社会现象，归纳增大或减小压强的方法
小组活动;
(1)列举生活中的有关现象
(2)组内提问，什么时候是增大压强，什么时候是减小压强？
(3)讨论本节的知识内容，将知识点整理在卡纸上，组组交互，学生展示成果，学生补充，最后根据学生的卡纸呈现来做点评
八、板书设计
1 压力 垂直作用在物体表面上的力
2压力的三要素
3影响压力作用效果的因素
4压强 单位面积上受到的压力
5公式 p=F/S
6单位 帕 N/m2
5、
7 增大或减小压强的方法
九．教学反思
在这节课上通过演示实验，学生动手实验和多媒体展示，让学生直观形象的获取了知识，教学轻松，愉快，学生也积极主动，兴奋，已经超出了预期的效果，学生的联想丰富，能迅速想到有关个现象并会解释，是师生和谐，气氛热烈的一堂课。当举例时学生最兴奋，举手的人很多，我很满意。不足之处：就是在涉及单位换算时，一部分学生对进率模糊，导致计算出现了失误，经过细心指导和详细分析，学生终于弄明白了怎么回事。
通过这节课，充分说明了物理只有多做实验，并且是简单易形的最容易激发学生的学习兴趣我们老师应给学生创造机会，提供机会，要让学生知道生活离不开物理，物理与社会密切相关。在学生的作业当中，反映出来的问题时：公式的变形处理、科学计数法的掌握还不够，在第二节课上我有找了一些典型的练习，设计了两道有梯度的题型给学生讨论，经过探究，学生终于有了一些成效。
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