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2025一二年级无纸笔测试方案汇总
2025一二年级无纸笔测试方案1
一、指导思想
为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策,减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。
二、考试科目及内容

（一）一、二年级语文
本次测评版块主要包括：字词小博士、拼读我能行、背诵小能手、说话我最棒、作业大比拼等五个板块，主要考察学生听的能力、说的能力、读的能力、背诵的能力、日常作业表现等五个部分。听的能力贯穿整个测试过程主要考查倾听的能力。
第一二两个板块“字词小博士和拼音我能行”，主要考查本学期学过的拼音、生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅速。
第三个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。
第四个版块“我会看图讲故事”，主要考查学生观察和表达的能力。
第五个版块“作业评价”主要从孩子是否按时完成作业、作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等进行评价，侧重日常的过程性评价。
（二）一、二年级数学
第一个版块是“口算”，分为视算和听算两个部分，老师指定学生回答某一组口算题，主要考核孩子的口算能力和心算能力。
第二个版块“拨一拨”，主要考核孩子认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。
第三个版块“分一分”主要考核孩子认识图形、辨认图形的能力，植入数形结合的思想。
第四个版块是“综合应用”，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。
第五版块“作业评价”，主要考查孩子上课听课会听会说、会问会合作方面的情况。查看作业格式是否正确、字迹是否工整、正确率的高低等等。采用日常过程性评价和结果性评价相结合的评价方式。
三、测评对象：一、二年级全体学生
四、测评时间：
根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。
五、测评地点：各班教室
六、测评人员：一、二年级各班语数学老师交叉测评
七、测评方式：
根据各年级实际，以低段教研组为单位，负责对一二年级学业水平综合测试方案进行研讨论证，然后根据方案实施。
八、测评结果：
根据各个板块内容，制定相应试题文档，再根据学生的表现评定星级：累计得20颗星以上为优，15至19颗星为良，10至14颗星为中，10颗星以下为差。
九、试题文档：另附
2025一二年级无纸笔测试方案2
为了全面落实“双减”政策，以科学合理的评价方式，检验一二年级学生一学期以来的学习成果，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展、健康成长。
二、测试对象
一二年级全体学生
三、测试时间
[具体测试时间]
四、测试内容及形式
语文
认读小能手：随机抽取课本中的生字、词语卡片，让学生认读。考查学生的识字能力。
诵读小明星：学生从本学期学过的课文、古诗中随机抽取一篇进行诵读。考查学生的朗读能力。
说话小达人：根据给定的主题或图片，让学生说几句话。考查学生的口语表达能力。
数学
计算小高手：随机出示一些口算卡片，让学生快速说出答案。考查学生的计算能力。
图形我会认：展示各种图形卡片，让学生说出图形的名称。考查学生对图形的认识。
问题我来解：创设一些简单的生活情境，让学生提出问题并解答。考查学生解决实际问题的能力。
综合素养
小小歌唱家：学生演唱一首本学期学过的歌曲。考查学生的音乐素养。
运动小健将：设置一些简单的体育活动，如跳绳、拍球等，考查学生的运动能力。
创意小画家：给定一个主题，让学生进行绘画创作。考查学生的美术素养和创造力。
五、测试组织与实施
设立多个测试区域，每个区域安排相应的测试项目和教师评委。学生以班级为单位，分组轮流进行测试。教师评委根据学生的表现，按照一定的标准进行评价，如优秀、良好、合格、待合格等。测试过程中，要确保测试环境安静、有序，让学生能够充分发挥自己的水平。
六、评价标准
优秀：认读准确、朗读流利、表达清晰流畅、计算快速准确、能正确认识图形并解决问题、唱歌动听、运动技能熟练、绘画有创意。
良好：认读基本准确、朗读较为流利、表达比较清晰、计算基本正确、能认识大部分图形并解决简单问题、唱歌较动听、运动技能较熟练、绘画有一定创意。
合格：认读有一定错误、朗读不太流利、表达不太清晰、计算有一些错误、能认识部分图形并解决一些简单问题、唱歌基本完整、运动技能一般、绘画能完成主题。
待合格：认读错误较多、朗读不流利、表达不清晰、计算错误较多、不能认识图形或解决问题困难、唱歌不完整、运动技能较差、绘画不能完成主题。
七、结果反馈
测试结束后，教师将学生的测试成绩以等级的形式反馈给学生和家长。对于测试中表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的学习积极性。教师根据测试结果，分析学生在学习中存在的问题，为今后的教学提供参考和改进方向。
八、注意事项
测试前要对教师评委进行培训，明确测试标准和要求。测试过程中要关注学生的情绪和状态，及时给予鼓励和支持。要保证测试的公平、公正、公开，避免出现评价偏差。测试场地要布置得温馨、有趣，营造轻松愉快的测试氛围。通过无纸笔测试，让学生在轻松愉快的氛围中展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
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