1、小学语文高效课堂的思考
通过对高效课堂的学习，使我认识到高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。要想真正达到高效课堂的目的，我认为必须做到以下几点：
一、明确教学目标
教学目标是制定教学策略、选择教学媒体、评价和修改教学方案的依据，也表明了学生通过教学应达到的最低标准。语文是一门综合性很强的学科，涉及的内容很多。在确立教学目标时，不需要所有的目标面面俱到，要选择最重要的两三方面，切实实现目标，让学生实实在在掌握。因此反思目标对我们的课堂教学实践非常重要。只有教育
2、目标明确了，才能有的放矢的组织教学，达到高效的目的。
二、重视课前有效的预习
预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，自己不去思考。为什么会这样？我想是不是课前没有预习的原因，所以上每堂课前都是让学生提前预习。为使预习有效果，必须做到：1、交给他们预习的方法。2、有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目。3、重视预习的课堂检查，并给予适
3、当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关，从而降低学生预习的积极性和主动性。
三、以生为本，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣才能更好激发学生的求知欲。为此，作为教师的我们就要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。比如:故事引趣、谜语引趣、情景引趣等方法。在教学中引导学生参与竞争也能很好的激发学生的学习兴趣。如：比一比谁认的快、记得牢，谁组的词多，谁读的有感情，说发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、分角色表演、做游戏等活动来激发学生学习语文的兴趣。
高效课堂不是教师表演的舞台，而
4、是学生主动学习、主动探究、主动合作交流的场所，因此教学的最终落脚点应放在学生主动性的激发上。
“以生为本”的语文课堂，时间和空间是属于学生的。时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言。因此，学生理应是学习的主体。老师是为学生服务的，是配角，充分让学生进行听、说、读、写的语言活动。
“以生为本”的语文课堂，是从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上学生真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实得到落实，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。
四、教学应面向全体学生
每个孩子都是上天赐予我们的天使，有的是聪明伶俐的、有的是调皮可爱的，也有的是爱捣乱
5、的。但是在教学中，我们必须公平对待，每一位学生。在教学中，要多注意学困生的表现，教师应用爱心、耐心去帮助和感动他们。教师应善于发现学生的优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，而应更多的顾及学困生，用激励的方式让他们勇于表达自己的观点；平时只要有进步，就算是很小的一小步也要大力的表扬、鼓励。尽量做到在任何时候都能让他们感受到教师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。
总之，要想构建高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，采用灵活教学方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。同时，教师应加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导作用。
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