1、 历史作为一门涉猎面极广，研究内容十分丰富的综合性学科，是认识世界，改造世界的有力工具。如何上好一节历史课，在全面推行素质教育的今天，更具有举足轻重的地位。而上好一节成功的历史课，良好的开头尤为重要。开头犹如发动机，直接影响着整台机器的正常有效的运转。它既是一门艺术，也是一种创造，它是挖掘学生求知思维的钻机，是打开学生求知欲大门的金钥匙，更是架起教学目标的认识领域与情感领域的金桥。它培养了学生审美情趣，又培养了学生高尚的道德情操及浓厚的科学兴趣。如何“开讲”“入题”，方法颇多，我从如下几个方面作了一些探讨尝试：
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一、歌曲入境，制造激情氛围
创设情境，让学生有身
2、临其境之感。在历史教学中，用歌曲再现情境，用语言制造氛围，以调动学生尽快进入课堂。如教学《中国工农红军的长征》，可以先播放电视连续剧《长征》的主题曲，让学生听着悠扬而激昂的歌声，仿佛看到红军大队人马跟随着高举的红军旗帜行进在万水千山，历尽着艰难险阻。再配以老师缓慢而沉重的旁白，使学生在情景交融的气氛中进入到新课堂的学习。
二、影像入课，营造动感地带
“入境始于亲”，运用逼真的画面和动感的音效，让学生从内心深处融入课堂的教学之中。如教学《南京大屠杀》时，教师可以先用电脑剪辑一段电影《南京大屠杀》中的原始画面，再配以沉重的解说词，让学生感觉到仿佛亲眼目睹了日本帝国主义屠杀我中国同胞
3、的血腥罪行，由景而生情，使学生产生一种强烈的求知欲望。
三、故事入题，创设情感空间
从上课开始 ，就用故事的形式为学生创造一个轻松愉快和谐的学习环境。在讲《金与南宋对峙时的中国》时，我在上新课讲了一段“岳母刺宇”的故事：“宋朝有一个人叫岳飞，他在其母亲教导下，从小立下了报国杀敌的远大志向，勤学苦练，学了一身好武艺，又熟读了许多兵书．当时，北方金国军队南下侵犯宋朝，到处抢劫、杀人、放火，一直打到了宋朝都城汴梁，把皇帝、太上皇及大臣等8000多人俘虏了，国家和人民遭受灾难。为保家卫国，岳飞报名参加了抗金队伍。出发前，岳母亲手用针在他的背上刺了'精忠报国'四个大字，并对他说：'不要挂
4、念家里，希望你永远为国效忠，誓杀金贼！'岳飞牢记母亲的话．在战场上奋勇杀敌，很快成为一名抗金名将。”讲完后我问学生：同学们还想不想听岳飞抗金的故事？“学生回答：”想听。“我说：”好，这节课就给大学讲述有关岳飞抗金的历史事迹。“学生兴趣起来了。盼望我讲新课。
四、单刀直入，揭示课文中心
开门见山，用简洁的语言揭示题目，以调整学生分散的思维，使学生注意力在短时间内集中起来。如在教学《新航路的开辟》一课时，教师阐明：“新航路的开辟是继中国郑和下西洋之后，世界航海历史上的又一盛举，但它比郑和下西洋有着更为深远的历史意义……”。这样，引导学生直接针对课文去思考。
五、热门话题导入
5、
利用学生中流传的热门话题导入新课，也是一种行之有效的吸引学生注意力的方法。在讲《三国鼎立》一节时，适逢电视台播放电视剧（三国演义），学生中正流传三国人物故事和战争故事，利用这一机会，我这样设计了这一课的导入语：“同学们你们每天都在看《三国演义》，议论刘备、关羽、张飞等．你们知道《三国演义》所反映的是怎样一回事吗？它所讲的是历史上什么时代的事呢？这就是这节课我们要学习的内容。”由此导新课．极大地吸引了学生注意力和兴趣。
六、诗词导入法
诗词语言精炼、生动、优美，学生喜爱朗读．背诵．因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课，有助于激发学生学习情感。我在讲《中国工农红军的长
6、征》时，我先朗诵了毛泽东同志的《七律?长征》一诗；“红军不怕远征难，万水千山只等闲．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒．更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜．”然后问学生：“你们理解毛主席的这一七律诗的意义吗？长征到底是怎么一回事呢？这节课我就给同学们讲一讲《中国工农红军的长征》。”由于学生被诗的意境感染了，听起课来聚精会神，这节课收到了较好的效果。
当然，教学有法，但无定法。新课导入也是这样。但不管用什么样的方法导入都要注意：所用方法和材料要切合教材内容实际，要与课文内容或历史史实相关联，不能牵强附会；方法要灵活多变，不同内容要选用不同的方法，切不可千篇一律；特别要求设计要有趣味性或启迪性； 时间一般在二到三分钟左右，长了会占据新课讲授时间，有点得不偿失。
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