1、 初中病句修改与辨析的教学设计
淮口镇中 邓超
教学目的：使学生认识病句，学会修改病句
教学重点难点：认识病句，修改病句
教学用具：多媒体
教学思路：
病句修改一直是中考考点之一。初三学生经过初二的语法学习，已经具备一定的语法知识，能够理解病句的常见类型。此时老师加以归纳整理，再加以点拨，学生应该可以掌握。我计划将常见病句整理归类，用例子进行说明，再辅以练习，由浅入深的让学生认识病句并
2、掌握修改方法。
教学过程：
一、导入：以日常生活当中，病人去医院看病的例子引出本课内容。设计题目，病人去医院看病，医生先干什么，再干什么，最后怎么样？
生：先问什么情况，再进行检查，找出病因，最后再对症下药。
二、 多媒体展示病句类型并讲解修改方法
（一） 搭配不当。
1.主谓搭配不当。
例：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
2.动宾搭配不当。例：父亲挣的钱，还不够养活一家人的生活。
3.主宾搭配不当。例：十月的稻城亚丁是最美的季节。
4关联词搭配不当。临近中考，我们只要努力，才能有收获。
5. 定语、状语、和中心语搭配不当。
例：（
3、1）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 （2） 屠呦呦成为获得首个诺贝尔医学奖的中国人。
（二）成分残缺
1.滥用介词，缺少主语。
例:随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。
通过语文老师的讲解，使很多同学明白了做人的道理。
2.缺少谓语。例:他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
3.缺少宾语。例：“低头族”是指在社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住看手机。
（三）重复多余
例1.这款手机的卖价大约是1800左右。
例2.上次语文测验，全班同学平均成绩都超过了80分。
（四） 语序不当
1.前后顺序
4、不当。例：在巡检排查过程中，我市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。
2.修饰语和中心语的位置不当。例：我国棉花的生产，现在已经自给有余。
3.不符合语言规范。例：这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。
（五）表意不明
一个句子的意思可以这样理解，也可以那样理解，失去了意思的确定性，有歧义。
例：局长，副局长和其它局领导出席了这次表彰会。
例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。
（六）不合逻辑
从属关系并列不当
例：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
例:洪水可以冲走我们的房屋，庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。
（七）否定词和两面词
1.否定
5、词。否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反。
例:为了防止这类交通事故不再发生 ，我们加强了交通安全的教育和管理。
例:睡前三忌：一忌睡前不可烦恼；二忌睡前不可饱食；三忌卧处不可当风。
2.否定词和反问句连用造成表意相反。
例：改革开放三十多年了，我们的生活水平提高了，难道我们应该好好珍惜吗？
3.多重否定造成表意不明。
例:“孝”是中华民族的传统美德，难道我们不能对老人不孝顺吗？
4. 两面词。如果一个句子出现“能否，是否，有没有，成败，好坏”之类的两面词，就应该分析该句子是否存在两面与一面不搭配。例：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
例：一个人能否成为真正的读者，关键在于他的青少年时期是养成良好的读书习惯。
三．当堂巩固所学知识，练习辨析并修改病句。
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