1、九年级语文专题复习——人物形象
中考小说阅读——人物形象分析复习课教案
执教者：郭辉
【学习目标】
一、学习小说人物形象的分析方法。（重点）
二、提高小说阅读能力,更好地理解小说主题。（难点）
【教学过程】
一、导入并板书课题
同学们谈谈在完成中考模拟试卷小说阅读时会遇到哪些困难？
二、明确本课的学习目标：
1、学习小说人物形象的分析方法；2、提高小说阅读能力及应考能力
三、根据2017年《名师A计划》P117页中对小说人物形象分析的要求，明确小说阅读的中考考点：
1、明确小说中人物描写的方法。2、结合描写概括人物思想性格。
3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。
2、4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。
四、探究人物分析方法
1、教材引路，探究方法：复习回顾我们学过的经典小说名段中的人物形象分析。
出示文段如：
1、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
从文段中看到一个怎样的孔乙已？
方法探究过程：①文中用了哪些描写方法来表现某个人物的性格？②怎样概括人物的品质特征？
分析过程：
【第一步】抓住描写方法
主要运用了外貌描写的方法来刻画人物。
【第二步】寻找“异常”表现/特点
①青白脸色 ②时常有伤痕 ③乱蓬蓬的花白胡子 ④穿长衫
3、⑤又脏又破
【第三步】分析原因（为什么？）
①青白脸色 吃不好，营养不良 生活穷困
②时常有伤痕 时常挨打 时常偷东西 好吃懒做
③乱蓬蓬的花白胡子 没有梳理 连温饱都解决不了顾不上打扮 潦倒不堪
④穿长衫，却又脏又破 为了穿着体面，显示是一种读书人的身份，但又不是一个“真正”的读书人 自命清高
【第四步】得出结论
（他是个····的人）
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌的人。
按照以上方法再来复习多个教材名篇小说文段，从语句中分析人物形象。
2、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
4、鲁迅《故乡》
第一步：描写方法
动作描写，细节描写
第二步：寻找异常
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④“顺便”⑤“塞”
第三步：分析原因
①没拿到想要的家具②利口永无休止
③伺机想拿点什么 ④⑤不想被人发现
第四步：得出结论
贪小自私，尖酸刻薄
源:Z.xx.k.Com]
第3——5题见学案
归纳方法：
v 第一步：抓住描写方法（外貌，语言，动作，神态，心理）
v 第二步：寻找“异常”表现/特点（关注句子中的形容词等修饰语，动词等中心词）
v 第三步：分析原因
v 第四步：得出结论（他是个怎样的人）
五、中考文段训练，学会应用方法。
训练一：阅
5、读讲义《火车上的故事》完成两题。
1、 从人物描写的角度，说说第⑧段划线句子的表达效果。（3分）
2、 人无完人，每个人都有自己的优点和缺点。请用一分为二的观点概括评价文中的中年妇女。（4分）
优点：
缺点：
晒出学生的答案，分析文段，解答试题，找到学生答题中的问题，并对照参考答案给学生答案评分。
训练二：阅读讲义《山果》，完成三题。
17、简要概括小姑娘的形象特点。（4分）
18、试从小姑娘的角度，对文中画线句子进行赏析。（4分）
19、找出文中一处景物描写
6、并分析其作用。（3分）
学生晒答案，对照参考答案学生评分。再请学生评改的依据。
六、老师的总结：
分析人物形象时，要从原文中找依据：注意人物的外貌、语言、动作、心理、神态、环境描、文中对人物某些方面性格特征的评价等。另外，分析刻画人物时采用的对比、衬托、环境烘托、侧面描写等表现方法也可挖掘出人物性格特点。深入分析人物的性格特点。
师：强调人物形象分析误区
①分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；[来源:Z&xx&k.Com]
②没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；
③以偏概全，不能全面分析评价人物。
七、布置作业。
课后完成强化练习册P35页《海子爷与老雪狼》的四道题。
3
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