初三语文诗歌鉴赏复习课.doc

《初中语文诗词鉴赏专题复习》教案
井下学校 刘素芬
（展示第1张）
一、导入：
同学们，这是近两年来河北省语文中考诗歌鉴赏的题型，谁能说说都考到了哪些知识点呢？（知作者，划分节奏，赏句子，分析内容，赏词语）（第2张）
一起再来看看外省这类考题都涉及到了那些方面？（析内容，悟情感）（第3、4张）
你们刚才说的都属于咱们考查范围内的考点，总的来说，可以具体概括为以下几点：（第5张）
1、作家作品常识、断句和解释词义。
2、理解古诗词的内容和作者的思想感情。
3、能够描述作品中的形象与意境。
4、探究诗词常见的表达技巧及其效果。
5、开放性试题，阐明观点并表述理由
明确今天我们就讲一讲这其中很重要的的一点，理解古诗词的内容和作者的思想感情（第6张）
（板书：理解内容，把握情感）

二、过程 ：
既然诗词的思想内容如此重要，下面我们以马致远的《天净沙 秋思》为例，学习理解诗词内容，感悟情感的方法。（第7张）
（板书：方法）
（一）学习方法：
1、 这首小令表达了作者什么样的思想感情？你从哪一句看出来的？
（悲伤，凄楚愁苦，思乡之情）（“断肠人在天涯”主旨句）
总结：主旨句是关键，相当于我们打开诗歌的一把钥匙。
（板书：主旨句）

2、 断肠人是真的肠子断了吗？（不是）那是什么？（形容人悲伤得肠子都要断了）
3、 那么作者为什么会如此伤心呢？（远在天边，远离家乡）
4、 你怎么知道他背井离乡，远在天边呢？（从“天涯”二字可以看出）
5、 “天涯”是什么意思呢？ 天边之意
总结：因为作者远在天边，所以才会伤心欲绝，愁思万千，肝肠寸断。
6、那你今年中考取得优异成绩后，到海南去转一转，会不会肝肠寸断呢？
总结：所以，每个诗人人生经历与情感体验都不同，如果我们能了解这些诗人的经历和写作背景，那么在赏析时就能得心应手了
（板书：背景）

作家的经历和写作背景：马致远，号东篱，元大都人（今北京）。元代著名杂剧、散曲家（戏曲作家）。他年轻时迷恋功名,曾做地方小官，五十岁左右脱离官场，退隐田园，过“酒中仙，尘外客，林中友”的生活，沉溺于山水之间，寄情诗酒，抒发怀才不遇，愤世嫉俗的愤懑之情，也有浓重的隐居乐道，超然物外的消极情绪，风格豪放清逸。晚年隐居杭州乡村，写出了许多叹世之作。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家。并写有小令等二百余首，在他的作品中更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。有近人辑本《东篱乐府》。 
总结：是啊，这是一个仕途不顺，怀才不遇，穷困潦倒，四处漂泊的游子啊。境由心生，于是，独行寒秋的他所看到的一切便会勾起他的断肠之痛。

7、那么作者都用了哪些景物来表现伤心之情呢？ （11种景）
描绘意境：枯藤缠绕着老树，黄昏时分，上面栖息了晚归的乌鸦 ，一座小桥横卧潺潺流水之上，波光里映出几户人家的房宇， 荒凉的古道上，西风飒飒，一匹瘦马踽踽独行，那肝肠寸断的游子，远在天边遥望着故乡。
（1）“枯藤老树昏鸦”：孤枯败落的藤枝，蔓缠在饱经沧桑的老树上，时不交运的“昏鸦”，声声催人心魄，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。
（2）“古道西风瘦马” ：这一句中的“古”字，不仅点明了古代驿道年代之古而今日之荒废，更意味着此景为古往今来的羁旅中人所共同感受。一个“古”字，把游子的个人凄苦推及古今，足以引起我们的丰富联想和共鸣。

8、为什么要用“古道西风瘦马”，而不用“古道东风瘦马”呢？
凛冽的西风吹在人身上给人带来阵阵寒意，肯定会令人心情不愉快，而作者这时心情极度伤感，用这种景物就能很好地衬托出作者此时的心情，东风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。
“瘦马”是长期路途奔波劳累所致。

9、提问：我们曾听说“夕阳无限好”，夕阳不是很好吗？为什么作者很悲伤？
因为他无家可归。
总结：是呀，夕阳西下，正是鸟儿回巢，牛羊归圈，人儿回家的时候，但游子却无家可归。此情此景，此时此刻，漂泊他乡的游子面对如此凄凉的景象，不禁悲从中来，柔肠寸断。

10、我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感，“小桥流水人家”插在其间是否和谐呢？
因为黄昏时分乌鸦归巢，而游子却远在天边，对家乡的思念之情难以自禁。别人有家，尽享温馨，而自己却有家不可归。那种伤心欲绝之情也就不言自明了。

11、这是一个难点，就“小桥流水人家”这一句你能提出什么疑问吗？
这一句描绘了怎样一幅画面，表达诗人什么情感？运用了什么写法？
这里又采用了反衬的手法，“以乐写哀”。
总结：总而言之，把握诗歌中常见意象，有利于解题。
（板书：意象）

12、大家看看这首小令，还能从哪个点入手去分析？
看标题：题目《秋思》：点明秋天的季节和思乡的情感。（写“乡愁”的佳作）
总结：诗中的标题常常会给我们理解诗词情感以重要提示。
(板书：标题)
课件展示：第7张

13、按照前面咱们同学分析的答题思路，我们要学会答题的技巧：（第8张）
这首诗通过……，写出了……（特点），表达了……（情感）。
那么，这首小令表达了作者怎样的思想感情？（第9张）
这首小令作者用“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”、“断肠人”这十一种景物（意象），渲染了萧瑟冷寂、凄凉悲伤的气氛，抒发了游子思念故乡、漂泊在外的凄苦愁楚之情。（学生总结

二、下面大家展示一下你们的自学成果吧！
分类归纳整理：（第10张）
（1）结合背景，研究思想内容。（一方面指诗词反映的广阔的社会现实，另一方面也指诗人多变的人生经历。）（第11张）
提示：比较《望岳》和《春望》两首诗
杜甫，字子美，唐代现实主义诗人的代表，与李白并称“李杜”，被称为“诗圣”，他的诗称为“诗史”
《望岳》是写于“开元盛世”时期，是诗人二十四五岁时早期的作品，年轻的诗人离开长安，到兖州去省亲，他的父亲杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东，河北一带漫游，结交了不少朋友。在此期间，写下了这首诗，热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，字里行间洋溢着青年杜甫那种勃勃朝气。从尾联中我们可以看到杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，抒发了诗人早年的远大抱负。
《春望》是写于“安史之乱”前期，唐朝已经开始由盛转衰。755年，诗人去奉先（陕西）探家，没有几天，安禄山发动了叛乱，第二年5月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州，7月，肃宗即位于灵武（宁夏），诗人闻讯前往投奔，不料中途为贼兵所俘，押至长安，因他官职卑微，未被囚禁。次年4月，他逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地。此诗是诗人逃离长安前一个月写的，望中所见的都是春天的长安城沦陷，杂草丛生满目凄然之景，表达的是诗人忧国伤时，思家之情。

拓展：了解诗词的作者及背景能帮助我们把握主题思想风格，毕竟每位诗人的创作风格相对固定。
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》，辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词是他罢官后闲居在家写给朋友陈亮的，抒发了他豪情满怀却壮志难酬、“白发生”的无限感叹。

（2）解读意象，挖掘情感内容。（所谓意象，就是用具体形象表现作者的思想感情。（第12张）
提示：以《钱塘湖春行》和《使至塞上》为例

1、《钱塘湖春行》（白居易）用乱花、浅草表现诗人的主观感受。唐代人们有骑马游春的习俗，马在浅草地上走得很轻快，人在马背上自然感到很舒适，但看花时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，也会产生迷乱的感觉。表现作者对西湖美好景色的无比喜爱和赞美之情。

2、《使至塞上》 王维用“征蓬 、归雁”表达诗人王维内心的激愤和抑郁。
分析：“征蓬”是飘飞的蓬草，古诗中多用来比喻漂流在外的游子；在这里却是比喻一个身负朝廷使命的大臣。“归雁”是北飞的大雁，（鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了）山高路远，诗人觉得自己好像“征蓬”一样随风而去，又恰似归雁一般进入胡天，表达诗人内心的激愤和抑郁。

3、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）“杨花”是随风飘落之物，“子规”（杜鹃鸟）——凄凉哀伤的象征。（古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。子规啼声哀怨动人，听起来好像在说:"不如归去!"。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了），“子规是泣血悲啼之声” 烘托哀愁的气氛，表达对朋友的思念牵挂和慰问之情。
拓展：在古诗词中，还有很多景象身上都含有固定的情感内涵。
举例：
1、望月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）—望月思乡异常感伤
2、送别诗中，就常出现含有惜别之情的柳（“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”）

（3）感知标题，概括思想内容。（诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。）
提示：以《观沧海》和《山坡羊 潼关怀古》为例（第13张）
1、《观沧海》作者曹操通过描写沧海的雄伟景象，歌颂了祖国壮丽的山河，激发了诗人期盼祖国统一的宏大抱负和博大胸怀。
碣石：山名，在现在河北昌黎，公元207年7月，曹操征乌桓族时经过此地。汉代乐府诗一般无标题，这个题目是后人加的。

2、《山坡羊 潼关怀古》这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
潼关位于洛阳和长安之间，气势雄伟，地势险要，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情。

3、《行路难》乐府旧题，大多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境，李白主要借此题抒发怀才不遇的情怀。
拓展：古诗词的标题一般包含下列几种信息：或揭示诗词的主要内容（如白居易的《钱塘湖春行》）；或交代写作的主要目的（如王勃的《送杜少府之任蜀州》等）；或点出吟咏的主要对象（如杜牧的《赤壁》、崔颢的《黄鹤楼》等）；还有的点明了抒发的主要情思（如马致远的小令《天净沙·秋思》、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》等）。
诗词的标题是古诗词的“眼睛”，我们如果能透过这个“眼睛”去分析理解标题所告诉我们的信息，那么把握古诗词的主旨就会很轻松。

（4）分析诗眼，透视情感内容。（诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，形式上表现为一个字、一个词或关键语句，力求一字传神、一句传神。）（第14张）
提示：以《过零丁洋》和《己亥杂诗》为例
1、《过零丁洋》（文天祥）——“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”：
人生自古以来谁能够长生不死呢？我要留一片爱国的丹心映照史册。直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现作者舍生取义的民族气节，是千古传诵的名句。
2、《己亥杂诗》（龚自珍）——“落红不是无情物，化作春泥更护花”
诗人以“落红” 为喻，生动形象地表现了自己虽然辞官，但仍然关心国家的命运和前途，表达诗人的爱国热忱。

拓展：在鉴赏诗词时，我们只要抓住一些重点词就可以把握全诗的情感，这些词就是“诗眼”。
我们要重点注意动词和形容词等，特别是具有“多重含义”的修饰语。

如陶渊明的《饮酒》——“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字，表现出诗人悠闲不经意的看到的，若改为“望”，则表示有意的向远处看，就体现不了诗人的闲适心情了。

三、同学们今天说得太好了，比老师强。我呢，给大家编了一个小顺口溜，我们一起读一下吧！（第15张）

四、下面该是我们大显身手的时候了——练一练。（第16张）

五、结束语。我希望今天这堂课能给大家在诗歌鉴赏方面有一点帮助，谢谢大家。