九年级语文下册六单元《讲究文采》写作指导课教学设计.doc

九年级语文下册六单元《讲究文采》写作指导课教学设计
肥城市仪阳中学 张勇学
教学目标：
1、理解文采的含义，启发学生具有初步的语言创新意识；
2、 总结使语言富有文采的方法；
3、 反复锤炼，引导学生给自己的语言增加点文采。
教学重点：学习总结使语言富有文采的方法
教学难点：反复锤炼、修改习作给自己的语言增加点文采
教学设计：
一、激智导入：引用中考满分作文导入：
我要让青春像风帆一样，在狂风摇曳波浪敲击的时候，也要潇洒地走一回，哪怕最终被风浪淘汰，也无悔这一生毕竟经历了富有意义的旅行。
我要让青春像种子一样，在泥土重压冷水浸泡的时候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋季里枯萎，也无悔这一生毕竟孕育了果实。
我要让青春像寒梅一样，在冰天雪地的日子也要吐一吐芳香，哪怕最后还是“无可奈何花落去”，也无怨自己曾经拥有的美丽。
同学们想让自己的文章也文采飞扬吗？
二、 板书课题：写作指导——讲究文采
三、 理解文采的含义：文采—— 语言富有表现力，能给人以美感。
四、 如何使语言富有文采呢？我们要找到一些方法。
忆经典，找方法——
1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
2、春风又绿江南岸
3、小草偷偷地从土里钻出来
4、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏
5、筷子头一扎下去，吱──红油就冒出来了。
6、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
7、 “吹面不寒杨柳风”，不错的
8、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
9、垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
总结方法：1、准确用词凸显个性
（1）贴切的动词、形容词、副词等。
（2）巧用叠词。
（3）变用量词。
（4）使用短语。
2、活用修辞彰显情致
3、调动感官增添声色增强韵味
问：还有其他方法吗？（启发引导学生思考：创新无止境）
播放特级教师胡明道老师视频：1、颠倒语序；2、妙借形象；3、增添声色；4、改变句式；5、排比造势；6、化用名句。
五、小试身手：使用一些方法使下面几个句子富有文采：
1、他看见茶杯放在桌子上。
2、目标对一个人来说非常重要。一个人的目标越高他的动力越大，他进步的越快！
3、卖瓜的老大爷热得汗水湿透了衣衫，但为了西瓜卖个好价钱，他宁愿天气再热一点。
4、他的身子忽然往下一歪，把妈妈吓了一跳，紧张的问：“你怎么了？”
六、改一句上一层，向满分作文进军
五分钟修改自己的作文，哪怕只改一处也可以。
交流展示。
七、温馨提示：有文采的语言可以给作文增添文采，但也不要： 图虚表、乱堆砌、 矫造情、害文意。

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