基因的分离定律--一轮复习课件学习资料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基因的分离定律 一轮复习课件,下列关于遗传学概念的叙述中，正确的是,_,性状是指生物所表现出来的外部形态特征；相对性状是指同一性状的不同表现类型；隐性性状是指子代不能表现出来的性状；等位基因是指同源染色体上同一位置的一对基因，如,A,和,a,、,A,和,A,、,a,和,a,；非等位基因是指存在于非同源染色体上的基因；性状分离是指子代同时出现显性性状和隐性性状；基因型是指与表现型有关的基因组成，所以基因型相同表现型一定相同；纯合子是指由相同基因型的配子结合成的合子发育成的个体，所以纯合子交配后代一定还是纯合子杂合子是指由基因型不同的配子结合成的合子发育成的个体，杂合子交配可能产生纯合子,考点一：遗传学基本概念,前测试题：,豌豆、果蝇和玉米适合做遗传学实验材料，下列相关描述中，正确合理的是,_,他们都有多对易区分的相对性状；它们繁殖周期都较短，在短时间内能获得遗传实验结果；它们子代数量多，通过统计分析实验结果易看出遗传规律；豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以自然状态下一般是纯种，用豌豆纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析；果蝇的体细胞中只有,3,对染色体，因此染色体数目少也是其适合做遗传学实验材料的原因之一,考点一：遗传学基本概念,前测试题：,1.,豌豆适合做遗传学实验材料的优点2.,果蝇适合做遗传学实验材料的优点：,3.,玉米适合做遗传学实验材料的优点：,知识点,1,：遗传学中典型实验材料,（,1,）自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般是纯种,（,2,）有易于区分的相对性状,（,3,）后代数量多,容易出现统计学规律,（,4,）,花大有利于人工去雄和人工授粉,（,1,）,易饲养,（,2,）,繁殖快；,（,3,）,后代数量多,（,4,）,染色体数目少；,（,5,）,相对性状易于区分；,雌雄同株异花，便于人工授粉；繁殖周期短，相对性状易区分；后代数量多,学生活动：,1.,列出有关性状的概念和有关基因的概念，说出概念含义，并绘图构建概念之间的关系图,知识点,2,：遗传学基本概念的联系,相对性状、显性性状、隐形性状、等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因、性状分离、基因型、表现型、纯合子、杂合子,基因,控制,性状,等位基因,显性基因,隐性基因,控制,显性性状,控制,隐性性状,相对性状,等位基因分离,导致,性状分离,学生活动：,2.,遗传学研究中需要做不同类型的交配，请说出杂交、自交、测交、回交、正交和反交的含义。,3.,想一想：请对应孟德尔一对相对性状遗传实验中，分别在什么过程中用到了杂交、自交、测交、正交和反交？,知识点,2,：遗传学基本概念的联系,母本是：,，,去雄时间：,，,高茎植株,花未成熟,例、下图是孟德尔一对相对性状遗传实中，交配时采取的技术处理，相关说法中，错误的是,A.,孟德尔在豌豆花未成熟前,进行去雄和成熟后授粉，实现亲本的杂交,B.,只要在授粉后要套上纸袋,就可避免外来花粉的干扰,C.,本图的技术处理可以是,杂交或测交,D.,若本图是正交，则,A,给,B,授粉就是反交,B,下列是关于孟德尔利用假说演绎法进行一对相对性状遗传学实验的描述，其中正确合理的是,_,假说演绎法大致分为四个步骤，即观察现象后提出问题,分析问题后做出假说,演绎推理实验验证,分析实验结果得出结论；生物的性状是由基因决定的且体细胞中基因是成对存在的属于孟德尔提出的假说内容；受精时，雌雄配子的结合是随机的也是孟德尔的假说内容之一；,F,1,形成两种比例相等的配子是孟德尔的演绎内容内容；孟德尔的测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子比为,11,考点二：分离定律的研究方法：,。,假说,-,演绎法,前测试题：,观察现象提出问题,分析问题提出假说,演绎推理实验验证,分析结果得出结论,F1,代个体全部是高茎，,F2,代高茎：矮茎总是,3:1,(1),生物的性状是由,遗传因子,决定的。,(2),体细胞中遗传因子是,成对,存在的。,(3),在形成,生殖细胞,时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。,(4),受精时，雌雄配子的结合是,随机的,。,书写遗传图解解释,F1,代个体与矮茎豌豆进行测交，可验证假说,Dd,F1,高茎,dd,矮茎,D,d,d,Dd,dd,高茎：矮茎,=1:1,演绎内容,F1,代个体与矮茎豌豆进行测交，得到,64,株后代，,30,株高茎，,34,株矮茎，性状分离比接近,1:1,，验证了假说,考点二：分离定律的研究方法：,。,假说,-,演绎法,知识点一：假说,-,演绎法程序：,假说,演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括,“,提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论,”,五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是,(,),。,A,孟德尔提出的假说的核心内容是,“,性状是由位于染色体上的基因控制的,”,B,孟德尔依据减数分裂的相关原理进行,“,演绎推理,”,的过程,C,为了验证提出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验,D,测交后代性状分离比为,11,，可以从细胞水平上证明基因的分离定律,C,在孟德尔提出的假说的内容中性状是由成对的遗传因子控制；孟德尔演绎推理的是,F1,和隐性个体杂交后代的情况，即测交实验；测交后代性状比为,11,，是从个体水平证明基因的分离定律。答案：,C,知识点二：分离定律实质,水稻中非糯性,(W),对糯性,(w),为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能,直接证明,孟德尔的基因分离定律的一项是,(,)A,F,1,的花粉离体培养并诱导成纯合植株所结种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色,B,F,1,自交后结出的种子,(F2),遇碘后，,3/4,呈蓝黑色，,1/4,呈红褐色,C,F,1,产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色,D,F,1,测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色,C,注：验证基因分离定律实质的方法,:,。,自交、测交、花粉鉴定法、单倍体育种法,知识点三：性状分离比的模拟实验,思考：,1,、甲乙两个桶模拟什么？桶内彩球模拟什么？,2,、每个桶内两种彩球数量关系？两个桶内彩球数量关系？,3,、,随机抓取,两个彩球并,组合,模拟什么？,4,、为什么将抓取的彩球,放回原来的小桶内，摇匀后再抓取？,5,、彩球组合类型之间的数量比？,6,、统计次数有什么要求？,体验孟德尔的假说,性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的,D,、,d,代表基因。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了,(,),等位基因的分离,同源染色体的联会,雌雄配子的随机结合,非等位基因的自由组合,A,B,C,D,A,知识点三：性状分离比的模拟实验,一、实验原理,(1),进行有性生殖的亲本，在形成配子时，成对的遗传因子会发生分离，杂合子将会产,生两种配子，比例为,1,1,。,(2),受精时，雌雄配子随机结合成合子。因此，杂合子自交后发育成的个体一定会发生,性状分离，理论上其比例为显性隐性,3,1,。,(3),实际模拟实验中统计的个体越多越接近此比例。,一、实验原理,进行有性生殖的亲本，在形成配子时，,_,_,会发生分离，杂合子将会产生两种配子，比例为,11,受精时，雌雄配子,_,结合成合子。因此，杂合子自交后发育成的个体一定会发生性状分离，理论上其比例为,_,。,用甲乙两个小桶分别代表,_,，甲乙两小桶内的彩球分别代表,_,，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中的,_,_,。,实际模拟实验中,_,越接近此比例。,成对的,遗传因子,随机,显性隐性,31,统计的个体越多,雌雄生殖器官,雌雄配子,雌雄配子的,随机组合,知识点三：性状分离比的模拟实验,二、实验步骤,随机,雄配子与雌配子随机结合成合子,充分混匀,二、实验步骤,三、易误点拨,(1),抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成实验结果偏离理论值。,(2),一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例,误差增大。,(3),重复模拟抓取次数过少，导致误差增大。,三、易误点拨,(1),抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成实验结果偏离理论值。,(2),一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差增大。,(3),重复模拟抓取次数过少，导致误差增大。,甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从,、,小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从,、,小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复。分析下列叙述，正确的是,(,),。,A,乙同学的实验只模拟了遗传因子的分离和配子随机结合的过程,B,实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等,C,甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程,D,甲、乙重复,100,次实验后，,Dd,和,AB,组合的概率约为,1/2,和,1/4,D,知识点三：性状分离比的模拟实验,学生活动：,性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。,想一想：,1.,孟德尔遗传实验需要满足哪些条件？（,F2,的,3:1,性状分离比依赖于什么条件）,2.,性状分离模拟实验也应该满足上述条件，如何满足？,子一代个体形成的两种雌配子数目或两种雄配子数目相等且活力相同；,雌、雄配子结合的机会相等；,子二代不同基因型的个体存活率相等；,遗传因子间的显隐性关系是完全显性；,观察的子代样本数目足够多。,知识点三：性状分离比的模拟实验,学生活动：,性状分离模拟实验是对孟德尔假说的具体体验。,想一想：,2.,性状分离比模拟实验也应该满足上述条件，如何满足？,确保每个桶内的彩球数量相等,子一代个体形成配子数目相等且活力相同；,选择形状、大小等同的彩球，其意义是保证抓取彩球的随机性,模拟雌、雄配子结合的机会相等；,重复一定次数地抓取彩球，进行组合，记录结果,满足实验样本数目足够多的条件,。,知识点三：性状分离比的模拟实验,考点三：分离定律的应用,若一对等位基因控制一对相对性状，请写出各种交配组合的亲本的基因型、子代基因型和表现型及比例。,(1)DDDD (2)dddd,(3)DDdd (4)Dddd (5)DdDd (6)DDDd,若子代出现隐性性状，双亲基因型有什么特点？,若后代分离比为显性隐性,31,，双亲基因型有什么特点？,若后代分离比为显性隐性,11,，则双亲基因型有什么特点？,若后代只有显性性状，则双亲基因型有什么特点？,考点三：分离定律的应用,知识点,1,、性状显隐性的判断,(2014,海南卷,),某二倍体植物中，抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制。要确定这对性状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是,(,),A,抗病株,感病株,B,抗病纯合体,感病纯合体,C,抗病株,抗病株，或感病株,感病株,D,抗病纯合体,抗病纯合体，或感病纯合体,感病纯合体,B,方法一：杂交法,具有相对性状的纯合亲本杂交子一代表现出来的性状为显性性状，未表现出来的性状为隐性性状。可表示为甲性状,乙性状甲性状，则甲性状为显性性状，乙性状为隐性性状。,2,、大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中：紫花,紫花,紫花，紫花,紫花,301,紫花,101,白花，紫花,白花,紫花，紫花,白花,98,紫花,102,白花。能判断显性和隐性关系的是（）,（,A,）和（,B,）和,（,C,）和（,D,）和,D,方法二：自交法（性状分离法）,具有相同性状的两亲本杂交子一代新表现出来的性状为隐性性状，与亲本相同的性状为显性性状。可表示为甲性状,甲性状甲,+,乙性状，则甲性状为显性性状，乙性状为隐性性状。,图甲和图乙是人类两种受一对等位基因控制常染色体遗传病的系谱图，下列相关说法中，不正确的是,A.,白化病是常染色体,隐性遗传病,B.,多指是常染色体显,性遗传病,C.,姥姥、姥爷及母亲,肤色正常，舅舅是白,化病，父亲肤色正常，,奶奶是白化病，则孩子是白化病的概率是,1/6,D.,图乙夫妇再生一个正常男孩的概率是,3/8,D,性状分离法：根据遗传系谱图谱来判断显隐性,3,、玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是（）。,C,（,1,）杂交法,（,2,）自交法,（,3,）假设推理法,知识点,1,、性状显隐性的判断,小本,P276,，,11,知识点,2,、如何鉴定显性个体是纯合子还是杂合子,下列是一些有关鉴定动植物个体是纯合子还是杂合子的方法，其中做法不妥当的是,A.,用自交法来鉴定现有的高杆（显性）小麦种子是否为纯合子是最简便的办法,B.,一匹栗色（显性）公马与一匹白色（隐性）母马交配后所生子代马的毛色为栗色，则可判断该栗色马一定为纯合子,C.,取非甜（显性）玉米的花粉进行离体培养获得单倍体幼苗，再诱导成纯合植株出现了甜和非甜植株，说明该非甜玉米为杂合子,D.,某非糯性（显性）的花粉遇碘液蓝黑色与橙红色数量为,1:1,，说明该水稻是杂合子,B,（,1,）测交法,（,2,）自交法,（,3,）花粉染色法,（,4,）单倍体育种法,让此栗色马与多匹白色母马交配,若后代中有白马,该栗色公马是杂合子,若后代中没有白马，该栗色公马可能是纯合子,c,b,a,将基因型为,Aa,的豌豆连续自交，在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例如右图所示曲线，据此分析，错误的说法是,A,a,曲线可代表自交,n,代后纯合子所占的比例,B,b,曲线可代表自交,n,代后显性纯合子所占的比例,C,隐性纯合子的比例比,b,曲线所对应的比例要小,D,c,曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化,C,知识点,3,、杂合子,Aa,连续自交比例分析,学生活动：,1.,请同学们,书写推导,上述规律。,2.,上述过程中，如果每次自交后代中将隐性类型除去，则自交两次后子代基因型和表现型的比例是多少？,3.,杂合子逐代自交,n,代，并在每一代淘汰,aa,个体培育稳定遗传的,AA,个体，纯合子与杂合子所占比例的计算,知识点,3,、杂合子,Aa,连续自交，第,n,代的比例分析,淘汰或除去时注意调整比例,杂合子,2/,（,2,n,+1,）,显性纯合子,1-2/,（,2,n,+1,）,知识点,4,、自由交配（随机交配）,分析方法,（,1,）棋盘法（第一行第一列是雌雄可能的基因型及比例，每种交配后代基因型综合分析）,（,2,）配子比例法,例题：大本,P87,示例,杂合子,Aa,自交，,F,1,代的个体自由交配，则,F,2,代中基因型和表现型的比例是多少？,例题：,用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代Aa基因型的频率绘制的曲线如图所示，则下列分析中错误的是（）,A曲线的F3中Aa基因型频率为0.4,B曲线的F2中Aa基因型频率为0.4,C曲线和的各子代间A和a的基因频率始终相等,D分别对应曲线、,D,例已知小麦抗锈病是由显性基因控制的，让一株杂合小麦自交获得,F,1,，,淘汰掉,其中不抗锈病的植株后，再自交获得,F,2,，从理论上计算，,F,2,中不抗锈病的植株占总数的,(,),A,1/4 B,1/6,C,1/8 D,1/16,B,注：淘汰后要重新调整比例,知识点,5,、淘汰和死亡问题,例,1,在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比发生变化,（胚胎致死）,。小鼠毛色的遗传就是一个例子。,一个研究小组，经过大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现,A.,黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠,B.,黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为,21C.,黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为,11,推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是,致死现象包括配子致死、合子致死、显性纯合致死、隐性纯合致死等,AA,例、大本题,P88,5,知识点,6,、从性遗传,常染色体上基因控制的性状，在表现型上受个体性别影响的现象,例、大本题,P90,小本,P276,，,14,题,【例题】果蝇是被用于遗传学研究的重要材料。分析回答下列在关问题：（1）果蝇品系有三组性状：I和,I/,、和,/,、和,/,（I、表示显性性状，,I/、/、/,表示隐性性状）根据以下几组实验结果，分析上述三组性状控制基因的位置和和方式，并简要说明理由I,I/,F1 ,F1只表现I性状；,I/,IF1,F1只表现I性状,说明:,/,F1,F1只表现性状；,/,F1,F1只表现性状（）和,/,性状(),说明 ,/,F1,F1只表现性状；,/,F1,F1只表现,/,性状,说明,控制I和I/的基因在常染色体上，属细胞核遗传中的常染色体遗传，理由是F1总表现显性性状，且正交和反交的结果相同。控制和/的基因在性染色体上，属细胞核遗传中的性染色体遗传，理由是F1在不同性别中出现不同的性状分离。控制和/的基因在细胞质中，属细胞质遗传，理由是F1总是表现出与母本相同的性状。,1、检验是,细胞核,遗传,还是,细胞质,遗传,2、检验是,常染色体遗传,还是,伴性,遗传,知识点,7,、正交和反交的作用,知识点,8,、复等位基因：,若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人类,ABO,血型的,I,A,、,i,、,I,B,三个基因，,ABO,血型由这三个复等位基因决定。,I,A,对,i,是显性，,I,B,对,i,是显性，,I,A,和,I,B,是显性，,（共显性）,I,A,I,A,、,I,A,i A,型血；,I,B,I,B,、,I,B,i B,型血；,I,A,I,B,AB,型血,ii O,型血。,复等位基因来源：基因突变,蜜蜂的体色，褐色相对于黑色为显性，控制这一相对性状的基因位于常染色体上，现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，则,F1,的体色将是（）,A,全部是褐色,B,黑色：褐色,=1,：,3,C,母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色,D,母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂则是褐色,知识点,9,、蜜蜂的遗传特点：,C,知识点,9,、蜜蜂的遗传特点：,雄峰假减数分裂过程,果实各部分来源,(1),果实的发育,胚和胚乳的基因型，取决于双亲的基因型，且正交、反交胚的基因型不变，而胚乳的基因型改变，现用图形表示如下：,果皮,(,包括果肉,),、种皮的基因型、表,现型与母本完全相同。,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,