人教版小学语文四年级下册《两个铁球同时着地》教学设计.doc

两个铁球同时着地
教材分析：
《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
本文故事引人入胜，叙述条理清晰，结构严谨。讲授这篇课文，要让学生感受并学习伽利略大胆怀疑，相信科学，执著追求的精神 。
本课的教学重点和难点是理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。
教学目标：
  1、认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 
  2、有感情地朗读课文。
  3、初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
  4、了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
教学流程：
一、导入新课，激发兴趣。
　　1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利著名的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前在互联网上搜集到的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）
　　2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验今天我们就来学习这篇课文，详细了解发生的事情。（板书课题：两个铁球同时着地），课前老师布置大家预习，先来检查同学们的预习情况：
二、检查预习：（初读）
1、检查生字词的认读、理解，重点检查知识点中强调的生字词。
2、指名分段朗读课文，学生交流学习体会，以及不明白的问题。（视频链接课文情景朗读，为学生朗读起示范作用）主要引导学生提出：围绕两个不同重量的铁球，亚里士多德和伽利略各有怎样的见解呢？伽利略是怎样进行试验的？等问题。
三、根据质疑问题，精讲研究。（议读）
切入点：伽利略的疑问是什么？他为什么会产生这样的疑问？
（一）学生交流：亚里士多德的话。
1出示亚里士多德的话。（集体读）
a这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？（不怀疑）
b哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备）
“信奉”是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉）
“责备”在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。）
c读反问句，读出责备的语气。
“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”
（这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。）
由此可见亚里士多德的话就是权威，就是真理，任何人休想动摇他的话，可是有一位年轻的数学教授却胆大妄为对他的话提出了质疑。
（二）年轻的伽利略是怎样想的？用“-——”画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子教师引导：
　　①请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。（算式法１０＋１＜１０两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比１０磅的慢；１０＋１＞１０两个铁球拴在一起，就有１１磅重，落下的速度应当比１０磅的快。图示法等）
　　②指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语，来突出伽利略的质疑是经过严密的逻辑推理，而不是妄下结论。
由此可见伽利略从亚里士多德的话中得到两个结论：一慢一快（板书）
③由此可见伽利略是一个怎样的人？
过渡：显而易见这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。
（三）细析伽利略试验及其结果部分。
　1提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步?
　(a自己试验b公开试验)板书
　2学习伽利略自己做试验部分。
　①自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？　结果如何？
　②提问：a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？（反复、许多次）
他为什么这样做？（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。）
b.从结果“都”、“的确”、“总是”三个词可以看出什么？（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。）
c.伽利略慎重地作出什么结论？（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。）
这句话正好与亚里士多德的话相反。把“速度与重量有关”划掉。
④从这段中，你还知道什么？
（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。）
⑤过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。
3学习在比萨斜塔上做公开实验部分：
①出示比萨斜塔的照片。
师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于“斜而不塌”名声远扬，1590年，伽利略在塔上做公开试验，该塔名声更大。
公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？
②找出书上描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度）
集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）
③面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔，结果如何呢？读伽利略演示两个铁球同时着地的部分）
④面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？
（因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外。）
⑤人们明白了一个什么道理？（亚里士多德的话不全是对的。）
⑥这句话对你有什么启发？（告诉我们，这个人无论他地位多高，学问多大，说的话也不可能是全对的，所做的事都是对的。不能轻易的相信别人。敢于思考，找出名人的错处。）
总结：在当时的情况下，伽利略对亚里士多德突出怀疑是多么的不易，他勇敢怀疑，打破迷信，献身科学的精神是值得我们学习的。板书：（献身科学、打破迷信）
（四）、总结全文，深化主题。
1伽利略是一位敢于提出疑问的人，同学们要不要学习他的这种精神？
2假如书上有错，你们敢于提出疑问吗？
总结全文：　
通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。

板书设计：
　　　　　　　　　两个铁球同时着地
　　　　　　　伽利略 亚里士多德
　　　　　　　试验 一慢一快
　　　自己试验　公开试验　　速度与重量有关
　　　　　　　　　 打破迷信　
献身科学