1、
9.波斯猫找快乐
教学目标：
1. 会认“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉” 12 个字。
2. 会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道” 8 个字；学习新偏旁：单耳旁。
3. 分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的， 只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。
教学重点：
1．认识12个会认字，积累词语。
2．分角色朗读课文。
教学难点：
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。
教学过程：
一、情景导入,诱发探究欲望
1.师提前板书“快乐”两个字:同学们，
2、上课之前，先请你们大声地、面带微笑地把这个词语读出来。每个人心中都有快乐的事,请用一两句话介绍一下你的快乐。师小结：你们的快乐感染了老师。老师此时的快乐就是看到你们一张张可爱的笑脸和端正的坐姿。
2屏幕出示波斯猫的画，今天老师又给同学们带来了一位新朋友，大家看，它是谁呢？（师贴字板书）你们看它的表情怎么样？（板书找）
3.今天我们就来学习第九课，请大家齐读课题一遍。
4.质疑：读了课题，你想知道什么?师小结：你们勤于动脑、敢于发问，继续努力会更棒。
二、初读课文、检查字词。
1.过渡：这是一篇有趣的童话故事，课前你们一定认真阅读了，预习了下面老师就来考考你，看看你们对这些词语宝宝陌生
3、吗？
2.课件出示词语：波斯猫 滋味 衔泥 酿蜜 冰箱 忘却 唉
3.指名读词、用“滋味”说话、开火车 、齐读。
4. 过渡：还有几个特殊的词语宝宝在等着咱们呢。课件出示词语：软
绵绵 忙忙碌碌 蹦来蹦去 呱呱叫 （1）指名读词。（2）过渡：这样的词语我们之前已经积累了很多了，快来展示一下吧，（3）小结：学以致用，老师希望你们能把积累的词语用到以后的写话当中。
5.过渡：孩子们，生字词读得这么好，一定有好的记字方法快来分享一下（出示课件）老师也有好方法呢，老师编了一首儿歌，来一起读读。
5.过渡：孩子们，学无止境，学习是一个快乐的过程，你们会读词，会积累，会记字。
4、老师相信课文也一定读的很通顺，我们请几位小朋友来展示一下你的朗读。
6.指名朗读课文。随机评价朗读。
7.小结过渡：孩子，台上一分钟，台下十年功，课前老师也把这篇课文读了好几遍呢，下面请你们竖起小耳朵，认真听老师读，注意听清字音、停顿和语气。
8.师范读。
9.过渡:孩子们，你们都在认真听，来把你听到的感受告诉老师。（师适时鼓励学生，培养其听的能力）
10.过渡:孩子们，会读，会听还要会说呢，这篇课文到底讲了一个怎样的故事呢，请大家再来自由读课文，读完后想一想课文的主要内容。
11.学生自由读书，指名概括。
12.师出示课件：谁来借助老师的提示概括一下课文的主要内容。
三、朗读
5、指导，指导学生读好问句和感叹句的语气。
1.这真是一个有趣的故事，这只波斯猫吃的香，住的好，却不知快乐的滋味，他去问别人，他是怎么问的呢？请同学们快速的读一遍书，把他问的话用横线划出来。
2.指名汇报读，师出示课件。
●你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？
●你天天忙忙碌碌的，有什么快乐呢？
●你一天到晚蹦来蹦去，还呱呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧？
3.指导读问句：你发现这三个句子有什么特点？强调这三个句子都是问句，读的时候要读出疑问和期待的语气。指导读：句末语调上扬，节奏要快。（1）学生自己试着读。（2）指名一个人读3句。评价。（3）用 “飞来飞去和忙忙碌碌”词试着说一句话。（
6、3）大家都想读，我们这样读，男一句，女一句，后一个齐读。
4.指导读感叹句。过渡：问句读的这么好，那么文中的感叹句你能读好吗？课件出示感叹句：
●蜂蜜有什么了不起！主人的冰箱里多得很，我都不想吃了。这算什么快乐！
（1）师：感叹句读的时候句末语气要强烈些。语调要高，声音要大。（2）指名读。（3）师范读。（4）男女比赛读。
四、再读课文。
1.分角色读课文。过渡：孩子们，一篇课文读通顺要下功夫，要读的有感情更要用心去感受。老师把这个机会留给你们。下面我们来四人一小组分角色读课文，（出示课件）师：其中，燕子、蜜蜂、青蛙的答话用轻快、平静又带着自豪的语气读。
2.指小组汇报。
五、学习写生字。
1.过渡：孩子们，你们真棒，读的绘声绘色的，只要努力，将来的你们一定个个都能成为朗读家。会读还要会写，来仔细看这两个生字宝宝。
2.课件出示生字：温 暖
（1）一起来拼读一遍。（2）师强调读。（3）观察这两个字从结构上看要注意什么，怎么能写好。从整体来说。（4）师小结强调。（5）跟电脑一起书空。（6）师范写。(7)学生练习写。（8）展台展示。
六、小结：这节课我们学会了合作，学会了写字，收获可真不小。
七、 作业。
1.有感情地朗读课文。
2.复习生字，积累词语。
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