1、
《小公鸡和小鸭子》教学设计
【教学目标】
1．知识与能力：学会6个生字及生字组成的词语。
2．过程与方法：正确、流利地朗读课文。
3．情感态度与价值观：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
【教学重难点】
1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
【教具准备】
图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
(一)读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子。
1．从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？(小公鸡和小鸭子)
2．“和”在题目中是什么意思？(表示事情发生在小公鸡和小鸭子
2、之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。)
(二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文。)
1．这篇课文一共有几个自然段？
5个自然段。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
(三)结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段。
(1) 指名读课文，大家思考问题：(小黑板)
①他们来到什么地方？
②他们一块做什么？怎么样？
③谁帮助谁干什么？
(2) 这段讲了什么事？(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃。)小公鸡是怎样捉虫的？(爪……嘴……)
(3) 小鸭子为什么捉不到小虫？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫。
2．读第2自然段。(自读2遍)
3、
(1) 指名读课文，大家思考问题：(小黑板)
①他们来到什么地方？
②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
③小公鸡怎样做？
(2) 读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水。)
(3) 小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼。)
(4) 小鸭子为什么能捉到小鱼？
3．读第3、4自然段。指名读，大家思考问题：
小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然听见、飞快、背上。)
讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
5．读第5自然段(读2遍)，说说这段话讲的是什么事？
指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？
6．总结全文。
(1) 朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
(2) 根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
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