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学校内涵发展实施方案

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质量立校、 特色强校
深化实施”十个一”工程, 促进学校内涵发展
——羊山镇小学内涵发展实施方案
当前学校工作, 面临的不但是外在的、 硬件的发展, 更重要的是要重视内涵发展。只有走内涵发展之路, 学校才有更持久的生命力, 才可能成为名校、 强校。为此, 结合我校实际, 特制定学校发展实施方案。
一、 规范学校管理, 为内涵发展保驾护航。
学校管理以规范为基础、 以情感为纽带、 以合作为方法, 强调以人为本, 着眼于学校、 教师和学生的发展, 体现人文关怀。
一是加强管理的制度化
进一步深化学校内部管理制度。制定科学合理的考核管理办法, 客观公正评价教职员工绩效, 实行重实绩、 重贡献的分配制度, 用足、 用好人员经费的分配。
完善学校的各种管理制度, 制订绩效考核、 教育教学教研、 职称评定、 课程管理、 财务后勤管理等方面的管理细则, 形成学校管理制度化。
二是加强学校管理的民主化
关于学校发展规划、 课程改革、 教学改革、 人事制度等重大问题, 由全体教师协商讨论, 最后由教师代表大会经过, 由学校下发。
实行”校务公开”制度, 学校及时宣传经过民主程序形成的决策, 及时公开有关信息。
二、 提升教育质量, 为内涵发展夯实基础
( 一) 、 抓好两支队伍建设
要从真正意义上提升教育质量, 实施教育的人是关键。为此, 我们要继续抓好两支队伍建设。
一方面抓好班子队伍建设。我们要提升教育质量, 首先要有一支具有强烈质量意识、 战斗力强的干部队伍。为此, 我们要求行政人员要争当学者型、 创新型、 实干型、 勤政型领导, 带领全校教职工立足本职岗位, 积极进取, 开创和谐共事、 人心思进、 生机盎然的新局面。一是行政要加强学习, 每年至少读1本理论书籍, 并做好读书笔记。经过读书学习, 要学以致用, 不断提升政治思想素养和业务素质。二是注重自身形象建设, 提升人格魅力, 树立团队精神, 工作中不推诿、 不拖拉、 顾大局、 互理解、 共支持。三是班子成员深入教育教学一线, 并将此作为干部考核标准, 及时掌握工作情况, 指导教师教育教学行为, 广泛征求群众意见, 不断改进和创新工作方法, 提高工作的实效。
另一方面抓好教师队伍建设。质量是立校之本, 教师是质量之本。一支高素质的教师队伍是学校质量的决定性因素。为此, 我们将继续以教师专业化发展为主线, 建设一支乐于奉献、 勤奋工作、 主动发展、 自主学习、 长于研究、 业务精良、 善于交流、 具有高度责任意识的教师队伍。一是立足校本培训, 根据教师专业发展不同阶段的需求, 学校提供不同的校本培训内容, 开展基础性培训和发展性培训。
二是为青年教师创造展示机会, 开放课堂, 积极探索并推行教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键。让每位老师不但开放自己的课堂接受观摩与学习, 也有机会进入她人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放, 使学校成为学习共同体, 逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、 示范课、 汇报课、 评优课、 青年教师竞教课等活动。三是加强师德师风建设。学校将一如既往加大对教师师德师风的考评、 奖惩, 注重对教师师德师风的学习教育, 加强对青年教师的引导, 重视与中老年教师的沟通交流。
( 二) 落实创新德育活动
”树人先树德”、 ”成才先成人”。提升教育质量, 首先必须提高学生思想道德素质。为此, 我们确立”六年影响一生”的育人目标, 就是要让学生在我校六年中, 经过学习生活, 形成能够影响一生的健全的人格、 良好的习惯、 健康的体魄、 美好的灵魂, 从而让其一生受用。一是构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求, 加强德育评价的研究和探索, 培养全体学生, 全面发展。二是关心学生, 关注生命。全面关心学生健康成长, 学校教育、 教学、 活动以学生为本, 使我们的学生健康、 活泼、 聪明、 向上。三是形成各方参与的大德育网络, 多方形成合力, 与家庭、 社区联合打造有利于小学生健康成长的空间, 形成”全员、 全程、 全方位的德育工作机制。四是机枪少先队建设, 丰富少先队活动, 发挥少先队员自己教育自己, 自己发展自己的效能。五是利用我校已有的心理咨询专业教师资源, 逐步建立起完备的”心理健康教育”框架体系, 做到心理教师人员、 心理教育课程、 心理辅导场地的三落实, 建立心理教育档案, 使”心理健康教育”取得成效。
( 三) 做实教学常规, 坚守教育质量主阵地
教学是学校的中心, 质量是学校的生命。”课内打基础, 课外求发展”是当前素质教育的必然要求。
一是务必使教学常规落在实处。
第一、 以教务处为管理中心, 以学科组长和骨干教师为研究中心, 坚持两手抓, 随时查的方式, 向常规管理过程要质量。
第二、 实行三个不定时: 学校领导不定时听课, 掌握课堂教学现状, 教导处对教师实行推门听课, 听课结束后, 随即对当堂知识现场出题考核, 考察学生对当堂知识达成度情况, 并纳入教师常规工作考评; 教导处不定时检查作业批改情况, 掌握教师收集学生学习信息的状况; 不定时组织考试, 掌握学生知识达成度的情况。常规工作考核, 学校实行周检查制, 考核结果学校在每月末教师会上公示。凡在常规检查中获中差等级的教师, 将严格按照学校奖惩制度实施惩处, 决不姑息。
第二、 实行抽考制。教务处不定时对某班科进行抽考, 现场剖析。同时组织年级内的知识过关考核, 针对考核结果, 召开分析总结会议。
第三、 实行语、 数、 外学科个别知识点的过关竞赛制, 如数学的口算比赛、 语文的积累与运用竞赛、 英语的单词过关竞赛等, 并将其与常规教研结合, 经过检测分析和现场观摩, 为任课教师找出问题所在, 以利于改进和提高。
第四、 举行学生作业展览评比制。学校要求教师平时加强对学生作业本保洁, 字迹书写, 作业格式的指导, 在每年三月、 五月、 十月、 十二月举行作业展览, 既展出优秀作业, 又展出低劣作业, 在全校营造良好的书写氛围。
第五、 进行末位解剖制。凡是班科质量在全镇占倒数一二位的, 按照学校绩效方案进行惩处, 同时开学初必须到教导处拟订计划和提高质量的措施。
二是聚焦课堂, 优化教学策略
第一、 加强理论学习, 不断促进专业的自我更新
以各教研组为主要阵地, 组织教师认真地学习新课程标准, 不断自我更新, 自我重建。在学习的基础上, 每位教师积极、 自觉地开展日常的研究性的教学实践, 即主动和充分关注实践中新教育理念的综合渗透、 研究实践和反思重建。
第二、 开展推门听课和跟踪听课活动。每学期听随堂课不少于20节( 其中教导主任、 副主任等每学期不得少于30节) , 被随堂听课教师不得少于全校教师总数的80%, 并与绩效考核挂钩。
第三、 优化教师教学策略
学校将利用各种教研活动, 努力提高教师对教学内容的把握、 设计和组织能力, 着力提升教师课堂教学水平。
第四、 加强教育科研, 促进教师走专业化成长之路
探索符合学校情况的校本研修制度, 促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自己的教学风格, 促使学校涌现出更多骨干教师、 科研型教师。语文、 数学教研组要开展切实有效的教研活动, 针对我校各学科存在的共性问题, 力争探讨出有效地解决办法, 并落实到日常的教学工作中, 真正做到”科研为教学服务”。
三、 形成办学特色, 为内涵发展生成不竭动力
特色是一个学校的鲜明个性, 办学特色和素质教育两者相互渗透, 相互依存, 相互促进。办学特色既是素质教育的突破口, 也是素质教育的必然结果。形成学校的办学特色是一个漫长的过程, 坚决不能走”特色肤浅化、 局限化”之路。为此, 我们将继续着力”少儿美感教育”, 并将该特色项目立体化、 深入化, 从而形成我校鲜明的个性。
一是做好平常训练, 各个班级要精心组织训练, 落实训练过程, 注重训练实效, 必须在前一阶段的训练基础上有较大提升。
二是严格过程监控, 杜绝将仅有的训练时间挪作它用, 更不能随心所欲进行训练, 学校将制定专用的特色训练练习册( 绘画、 书法) 。
三是升华内涵, 促进特色建设纵深发展。少儿美感不应仅仅停留在表象, 而是要由内到外均洋溢着美。要求学生不但注重形式的美, 外在的美, 更要注重本质的美, 内在的美, 要求教师要首先树立美的意识、 行为、 素养, 从而传递给每一个学生。
四是坚持以美辅德、 以美益智、 以美健体、 以美陶情的特色理念, 将”美感教育”贯穿到教育教学活动的始终, 从而让学生、 教师、 学校都得到美的享受。

学校内涵发展已是摆在每一个教育者面前的必然要求, 我们将致力于探索这一崭新课题, 实现学校发展新的突破。

二〇一〇年九月