【优选】六年级上册语文教案-21《鞋匠的儿子》-｜苏教版.doc

鞋匠的儿子

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。
3、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。
教学重点：1、学生有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。
教学难点：1、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯博大襟怀、聪明智慧、谦逊朴实的优秀品质。
2、以课文内容为载体，培养学生的习作能力。

一.  导入
今天我们继续来学习课文——《鞋匠的儿子》。这是台湾著名作家林清玄根据真实事情改编的一个故事。
        鞋匠的儿子是谁？   板书  林肯
        同学们，这就是林肯。
林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。[来源:ZXXK]
二、第一个故事
（一）讨论课题
这样一位众所周知的人物，课文为什么不以他的名字做题目？
小结：林肯从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。课文讲述的两个故事中主要的一个故事就与他的出生有着密切的联系。
1、参议员们因为新当任的总统是鞋匠的儿子而感到尴尬。[来源:ZXXK]
同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事？
　 小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？请同学们用目光扫读课文，找到相关的段落并读一读。[来源:Z*xx*k.]
　 根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业？相机引导学词。
　补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗？能服气吗？能高兴吗？
2、因为是鞋匠的儿子，林肯当选总统后首次在参议院演说前，就遭到了羞辱。
      出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
        你从哪里感受到羞辱？（语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）
同学们，其实这位参议员的话还未讲完，你能接下去说出他的心里话吗？
个别读，体会羞辱。 
        出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
           这是怎样的大笑？笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑。
3、同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做呢？
4、后来林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？ （静默）
           林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？ （赞叹）
（二）、同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？（？）
        1. 课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。

第一处：
“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
●     面对他人的“羞辱”，一般人会很生气，会立马给予回击。面对突如其来的羞辱和嘲笑，林肯没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是静等“大家的笑声停止后”，说“非常感谢”，这里包含的人的睿智、宽容、大度与大气，令参议员们感到震惊。
●     林肯说父亲“已经过世了”。参议员们嘲笑一个已经过世的老人，外表的高贵反而显示了内心的卑微，每一个有良知的参议员，都会在感到自己这样做的卑微，不合身份。
● 一定  永远 永远
   什么忠告？我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格。
● 永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。
林肯坦荡的胸怀，以及对鞋匠父亲发自内心的敬爱，使得傲慢的参议员的“羞辱”打在了棉花上，也使得参议员的嘲笑，苍白无力，反而显出自己的小人情怀。
小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，将别人的恶意，转化为对自己的“善意”，这份修养，这份智慧，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！
    集体读完整。

第二处：同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？
（是在参议院陷入一片静默时，转头对那个傲慢的参议员说的，还对所有的参议员说的。）
          对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？二生读。
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
●    我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。
林肯坦诚，父亲曾为这位参议员家人做过鞋。傲慢的参议员抓着一位曾经为他家服务过、劳动过的老人，攻击他的总统儿子，体现出的，是出身名门望族的参议员对劳动者的不尊重。林肯恰恰是尊重劳动者，甘愿做一名修鞋的劳动者。一比较，参议员傲慢背后的人格的渺小，尽显其中。这一份意思，林肯没言说，听者却能从中感受到，这就是林肯的智慧。
●    你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。
我怀疑，那位傲慢的参议员听到这话，会听出一些言外之意。比如“不合脚”、“修理”之外的意思。林肯不是一个懦弱的人，他是一个经常与苦难、困苦做斗争的人，对于傲慢的参议员，他的话，话中有话。也正因此，他又面向全体参议员，从而将这潜藏攻击的话，转接过来，不使那位攻击他的参议员过分难堪。
●  虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。
       伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。
总统和鞋匠是平等的，只不过是分工不同罢了。伟大只取决于你对社会的贡献的大小。

第三处：
“对参议员的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
●     如果说对那位攻击林肯的参议员的话，有些“言外之意”的话，那么对于参议院的其他参议员说的话，“一定尽可能帮忙”，那是一种真诚的平等，并不以总统自居。提倡平等是林肯最重要的从政精神，这从他的《解放黑奴宣言》里可以领略到。[来源:学+科+网]
●     其实，这里林肯的话里还有另一层“言外之意”：这就是林肯愿意为大家来服务，为国家来服务，并且，他“做总统”也会“象他父亲做鞋匠”一样优秀。而且，林肯的语调是谦虚的。[来源:学+科+网]
●     林肯对父亲的热爱的表述，达到高潮，他的激动的泪水，他对鞋匠父亲的感恩与崇敬，使得每一个为人子、为人父的参议员，都从内心里敬佩这位出身卑微而人格高尚、智慧卓越的总统。
 小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。
          个别读，分组读。
2、教师引读
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
        这个省略号省略了什么？省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。
在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？
   （板书：富有爱心  宽容大度  懂得感恩  提倡平等  充满智慧   具有魅力……）

短短三段话，参议员从最初的羞辱和嘲笑，转变成最终的赞叹的掌声，这源于林肯的坦诚，林肯的大度，林肯的宽容，林肯对父亲的爱戴，林肯的平等思想，林肯的劳动光荣的思想。演讲中更包含着林肯高超的辩论技巧和智慧，这一切加起来，那就是林肯林肯以他的真诚赢得了大家的赞誉，他使大家相信：一个勇于承认自己卑微的身份、对人对已很诚实的人最值得信任。的智慧——面对突发状况，从容镇定，不仅表明了自己的施政纲领——人人平等，也表达了自己追求卓越的愿望。
出示林清玄：批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。
三、第二个故事
林肯也的确为成为一名伟大的总统而奋斗着，即使困难重重，饱受煎熬也从不退缩
52岁时他当选美国总统，结果南北战争很快爆发，战争中一再失手，本来计划打两年的内战整整打了四年……这些苦难，在强者面前，都逐渐转变为难得的人生财富。
1.这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？
               板书：反对分裂   维护统一
    2.你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？
               他的语言  他的行动
    3.读他在一次演说中强调的话：出示  四处
    把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。
   四.总结课文：
    读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢读板书 
    一句话，他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。
马克思评价林肯: 这是一个不会被困难所吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，而从不轻举妄动，他移步向前，而从不倒退……总之，他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。这位出类拔萃的道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。
    五.总结写法：
    这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。
   六.老师有几句林肯的名言介绍给大家。
  七.布置作业（课外拓展）：
  1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。
  2.选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。